Embedded Files
Пропонована тема "Текст" синхронізована з темою "Світ невідомий" курсу "Я досліджую світ", оскільки методи пошуку в Інтернеті, які розглядаються у цій темі, можуть допомогти у дослідженні невідомого (поки що) світу.
4 ІФО 1-1.2-2 - шукає інформацію за ключовими словами та зберігає результати пошуку
4 ІФО 1-1.2-3 - знаходить інформацію, що підтверджує чи спростовує просте твердження
4 ІФО 1-1.4-1 - розрізняє істинні та хибні висловлювання
4 ІФО 1-1.4-6 - визначає, чи вказаний автор статті
4 ІФО 1-1.4-7 - ідентифікує час розміщення відомостей
4 ІФО 4-3.3-4 - виконує простий пошук за ключовими словами, використовуючи пошукові системи у безпечному режимі
4 ІФО 5-4.3-1 - шанує права творців інформаційних продуктів
4 ІФО 5-4.3-2 - цитує та вказує джерела запозичених ідей чи матеріалів
4 ІФО 5-4.3-4 - не списує і не дає списувати
Ключові слова для пошуку
Ключові слова для пошуку
Чи все знає Google? Чи все можна знайти в Інтернеті?
На першому уроці цього розділу вчимося підбирати ключові слова, шукати, і знаходити.
Пошукова система, адаптована для використання учнями 3 класу: https://cse.google.com/cse/publicurl?cx=003775826745451813434:unn9ovkmlze
3_5_1 Пошукові слова_вправа.docxАвторське право та Інтернет
Авторське право та Інтернет
Чи можна довіряти всьому, що знайдене в Інтернеті?
Другий урок присвячено авторському праву та в принципі авторству того, що ми знаходимо в Інтернеті. З одного боку, автора потрібно знати, щоб засвідчити його авторство, а з іншого - ще й для того, щоб могти оцінити якість інформації.
Вправа допомагає зрозуміти, що відрізнити правдиву і неправдиву інформацію може бути зовсім непросто, але не це означає, що можна цим знехтувати.
Вправа "Авторське право та безпечний Інтернет": https://learningapps.org/display?v=pqrzhi78n16
Порівняння текстів з оманливою та правдивою інформацію
Порівняння текстів з оманливою та правдивою інформацію
Чи все правда, що написано в Інтернеті? Навіщо вчитись, якщо все можна знайти в Інтернеті?
Третій урок - про розрізнення правди й омани в текстах чи картинках. На слайдах наведені фото з голандського парку Мадуродам, де створена збірка мініатюрних будівель «Голландія в мініатюрі». Тому ворона - цілком правдиво така велика на тлі палацу. Для підтвердження - інші фото з того парку, і його ж можна погуглити з учнями.
У якості вправ пропоную скласти перелік правдивих і неправдивих цікавинок, й укласти його стікерами, чи електронно padlet.com, en.linoit.com чи flinga.fi
І переконатись, що вчитись варто, щоб розпізнавати неправдиву інформацію серед всього, що є в Інтернеті і не тільки
5 запитань до тексту, щоб визначити його правдивість (http://blog.ed.ted.com/2017/01/12/how-to-tell-fake-news-from-real-news/):
1) Хто це написав? (якщо невідомо - то це підозріло)
2) Які підтвердження наводяться? (якщо це неоднозначне питання - має бути кілька джерел)
3) Коли це опубліковано? (якщо це останні новини - то варто це перевірити)
4) Де це опубліковано? (повідомлення ЗМІ з перевіреною репутацією більш надійні)
5) Які відчуття це провокує? (фейкові новини провокують сильні емоції)
Запропоновано вправи з посібника Медіаграмотність у початковій школі: посібник для вчителя / Волошенюк О. В, Ганик О. В., Голощапова В. В, Дегтярьова Г.А, Іванова І. Б., Кожанова А. Ю., Пиза Г. Ю., Шкребець О. О, Янкович О. І. / За редакцією Волошенюк О. В., Іванова В. Ф. – Київ : ЦВП, АУП, 2018 — 234 с. http://medialiteracy.org.ua/mediagramotnist-u-pochatkovij-shkoli-posibnyk-dlya-vchytelya/
Page updated
Google Sites
Report abuse