Ce chapitre souligne l'evolution du concept de technologie educative vers technologie au service de l'education. Les auteurs montrent que l'important n'est pas seulement d'avoir des outils efficaces mais de donner un sens à leur utilisation dans l'enseignement. Ils disntinguent divers niveaux d'interactivité: la fonctionnelle, la proactive et la relationnelle, en mettant en avant l'importance du role de médias au developpement des compétences transversales. En mettant l'apprenant au cœur  d'un processus interactif et formatif.

Ce texte m'a semblé trés pertinent car il souligne que l'usage pédagogique et la relation et l'interaction humaine donnent un sens et une valeur educative à la technologie.