Instrucciones de trabajo

El siguiente trabajo consiste en la creación de un producto audiovisual, el cual se desarrollará progresivamente en las diferentes fases: preproducción, producción y postproducción.

Los estudiantes se agruparan en equipos de 4 integrantes como máximo y todos presentaran al finalizar el proceso un producto audiovisual, sin embargo cada estudiante llevara sus apuntes y actividades de manera individual.

Tiempo de duración: 6 semanas

Recursos: Hojas de bloc, carpeta, colores, lapiceros, lápiz y celular (mínimo 1 por equipo).

Diligenciar el siguiente formulario para definir los integrantes de tu equipo:

Cargar integrantes

Cada integrante diligenciar la siguiente encuesta diagnostica con el objetivo de saber cuales son sus conocimientos actuales frente al tema que vamos a explorar:

Diagnostico de conocimientos

Características principales

Importancia en educación y sociedad

Educación: facilita la comprensión de conceptos complejos mediante imágenes y sonido.

Cultura: transmite valores, tradiciones e identidades.

Comunicación: permite llegar a más personas de manera rápida y atractiva.

Creatividad: fomenta la capacidad de narrar, producir y expresarse artísticamente.

Usos del audiovisual en la vida diaria

1. Cine 

Qué es y para qué se usa

Narrar historias, explorar emociones y realidades sociales; también entretener e impulsar industrias culturales.

Combina guion, actuación, fotografía, música y montaje para producir significado.

Claves de análisis:

Género (drama, comedia, documental).

Planos y movimientos que guían la atención.

Banda sonora (música/efectos) y su efecto emocional.

Mensaje explícito e implícito (valores, estereotipos, críticas).

2. Publicidad

Qué es y para qué se usa 

Piezas audiovisuales breves para persuadir (comprar, apoyar, recordar una marca o causa).

Claves de análisis:

Público objetivo (¿a quién habla?).

Estrategias persuasivas: promesa, testimonio, humor, miedo, urgencia.

Recursos visuales: colores, logotipos, ritmo de montaje.

Ética: veracidad, estereotipos, consumo responsable.

3. Redes sociales (Reels, TikTok, YouTube)

Qué es y para qué se usa 

Micro-videos para informar, entretener, opinar o enseñar; alta circulación y participación.

Claves de análisis 

Formato (vertical/horizontal, duración).

Hook (gancho en 3–5 s).

Narrativa ultra breve (problema → truco → resultado).

Participación: comentarios, duetos, hashtags.

Riesgos/alfabetización mediática: desinformación, cortes engañosos, edición fuera de contexto.

4. Educación

Qué es y para qué se usa 

Video-clase, tutorial, experimento grabado, documental escolar, filminuto temático.

Favorece aprendizaje multimodal (ver/escuchar), memoria y motivación.

Buenas practicas didacticas 

Objetivo claro por video.

Estructura: introducción (qué aprenderé), desarrollo (demostración), síntesis (resumen/quiz).

Apoyos visuales: subtítulos, títulos, flechas.

Accesibilidad: audio claro y ritmo pausado.

Actividad

1. Realizar un análisis comparativo de los usos del audiovisual en la vida diaria.

2. Ver un cortometraje de 2–3 min. Ficha de análisis: ¿Qué emoción predomina?, ¿Investigar qué planos se usan?, ¿Qué mensaje transmite? realizar socialización: 3 hallazgos por equipo.

3. Analizar un anuncio (TV o redes). Completar matriz: 

Problema/necesidad que plantea

Emoción que activa

Argumentos y evidencias

¿Es ético? ¿Por qué?

4. Mini-reto: reescribir el eslogan en 10 palabras para hacerlo más claro y honesto.

Retroalimentación formativa

1. ¿Qué diferencia principal hay entre un video de publicidad y uno educativo?

2. Nombra un recurso audiovisual que influya en la emoción del espectador.

3. ¿Qué harías para que un reel informativo sea más claro?