Kan laves i grupper af maks. 4.
Der bruges 10 moduler på projektet.
Problemstilling/problemformulering - Udvælges af jer med vejledning fra lærer.
Teori - lærer kan hjælpe jer med at finde materiale.
Eksperimentalt arbejde - vælges, tilrettelægges og gennemføres af jer (lærer hjælper med udstyr mm).
Projektrapport, skal bruges til præsentation under den evt. mundtlige eksamen.
Det er jeres at finde ud af hvad I synes kunne være spændende og lærer at se efter om vi har det nødvendige udstyr og teori som er passende. Det er muligt at nogle emner er uhænsynsmæssige hvis de har været anvendt i undervisningen. Dette er ikke tømmende liste...
Smeltning af is
Varmefylde
Nyttevirkning
Energi i forbrænding
Bevægelse af luftbobler
Varmeledning (afkøling eller opvarmning)
Wheatstone bridge
Strain gauge
kapasitor (karakteristikker). Kan sættes kapaciteter i serie eller/ og parallel forbindelse (Fys a)
karakteristikker af andre elektriske komponenter fx. Diode, sol celler
glatning af veksel strøm
Effektivitet af elmotor
Magnetfelt fra spole
Guitaren (stående bølger på streng)
Blæseinstrumenter (stående bølger i rør) og lydens hastighed
Afbøjning af lys i vand/væsker
Linser og optik
Datamængde på CD
Effekt af solseller
Luftmodstand af balloner
luftmodstand i det skrå kast
Stødfysik på luftpudebænk
Centripetalkraft
Kraftmoment
Kræfter mellem magneter
Strøm i rør, Poiseuille's Law
Måling af viscositet (fald af metalkugler i olie)
Absorption af radioaktiv stråling
Henfaldsloven
Gamma spektroskopi
Og sikker mange flere som Lærer kender ikke til...
Grundlæggende Fysik A HTX bogen https://grundlaeggendefysika.systime.dk/
Grundlæggende Fysik B HTX bogen https://grundlaeggendefysikb.systime.dk/
Orbit Fysik A HTX bogen https://orbithtxa.systime.dk/
Orbit Fysik B STX bogen https://orbitbstx.systime.dk/ (fx. ekstra materiale om lyd mm)
Orbit Fysik B HTX bogen (vores bog) https://orbithtxb.systime.dk/
...
”I løbet af undervisningen, dog tidligst i løbet af sidste del af andet år, udfører eleverne et selvstændigt projekt, der indgår i eksaminationsgrundlaget for den mundtlige prøve, jf. pkt. 4.2. og tager udgangspunkt i en fysisk, teknisk eller teknologisk problemstilling. Projektet har en varighed af 10-20 timer og udføres i grupper af maksimalt fire elever. Problemstillingen vælges af eleverne selv og belyses gennem eksperimentelt arbejde og tilhørende teori. Det selvstændige projekt formidles gennem en skriftlig projektrapport.” [LPB 3.2]
Elevernes selvstændige projekter gennemføres i grupper af op til fire elever, under hensyntagen til at de enkelte elever har mulighed for reel indflydelse på indholdet og forløbet. Problemstillingen vælges af eleverne, der under vejledning fra læreren udarbejder en problemformulering. Problemstillingen belyses gennem relevant teori og gennem eksperimenter, der vælges, tilrettelægges og gennemføres af eleverne. For nogle elever kan det være nødvendigt, at læreren deltager aktivt med inspiration og vejledning til valg af emne og eksperimenter. Da er det vigtigt, at læreren ikke overtager eller dikterer projektet og dets indhold. Eleverne skal gerne have og bevare ejerskabet til og ansvaret for projektet.
Arbejdet med projektet og rapporten inddrages i den løbende evaluering. Projektrapporten er en del af eksaminationsgrundlaget og skal dermed være afleveret, for at eleven kan indstilles til prøve, jf. eksamensbekendtgørelsen; men rapporten er ikke en del af bedømmelsesgrundlaget ved den mundtlige prøve.