Умови доступності 

Інклюзивне навчання в ліцеї

  Кожна дитина – особлива. Незалежно від стану здоров’я, наявності фізичного чи інтелектуального порушення, кожна людина має право на повноцінне життя, освіту, якість якої не відрізняється від якості освіти решти людей. Саме цей принцип є основним в організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами. Закон України «Про освіту» визначив поняття особи з особливими освітніми потребами. Це «особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту». Сьогодні інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми потребами впроваджують з метою реалізації їхнього права вибору навчального закладу та форми навчання. Однією з форм навчання є нова, але визнана в багатьох країнах світу інклюзивна форма освіти, яка забезпечує безумовне право кожної дитини навчатися в загальноосвітньому закладі за місцем проживання. 

Отже, основні приміщення ліцею мають природне освітлення. Світло на робочі місця падає ліворуч. При оздоблені навчальних приміщень враховано такі вимоги: стіни, меблі, парти відповідають вимогам універсального дизайну; стелі, віконні рами – білі. Розташування меблів і обладнання, декоративних рослин сприяє максимальному використанню денного світла і рівномірному освітленню приміщень. З вересня по травень у приміщеннях рівень освітлення підвищується за допомогою штучного освітлення. У закладі дотримується повітряно – тепловий режим. Приміщення  обладнані системами центрального опалення та вентиляції, що забезпечують сприятливі мікрокліматичні умови внутрішнього середовища. Чистота повітря у закладі забезпечується регулярністю вологого прибирання, використанням всіх видів провітрювання (наскрізне, кутове, однобічне). Навчальні меблі класних кімнат відповідають віковим та морфофункціональним особливостям дітей, враховується специфіка освітнього процесу. Шкільна та пришкільна території підтримуються в належному стані. Наразі ліцей  облаштовано пандусом (як засіб доступності для людей з порушеннями опорно-рухового апарату;) Розмір вхідних дверей дозволяє перемістити маломобільну людину. Наразі заклад потребує  забезпечення доступності туалетних кімнат та навчальних кімнат 2 поверху для людей з обмеженими можливостями.Таким чином, враховуючи державні норми доступності будівлі закладу освіти, ліцей надає освітні послуги особам з легкими порушеннями опорно-рухового апарату, зору, інтелектуального розвитку та інших маломобільних груп населення.

Батькам для вчасної та ефективної організації інклюзивного навчання необхідно:

•  забезпечити комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини в інклюзивно-ресурсному центрі (ІРЦ);

• подати документи для зарахування дитини до закладу загальної середньої освіти;

• співпрацювати з фахівцями під час складання індивідуальної програми розвитку (ІПР);

Вчителі та асистенти вчителів( за потреби) в роботі керуються:

• листом МОН від 31.08.2020 р. №1/9 – 495 «Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році»

• положенням про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами

                                                                                                         Джерело: НУШ