Embedded Files
Анкетирование на предмет знаний молодежи исторических событий в художественной литературе.
Анкетирование на предмет знаний молодежи исторических событий в художественной литературе.
Участие в анкетировании приняли двадцать человек с высшим образованием (преимущественно филологическим), возрастная категория от 21 до 30 лет.
Участие в анкетировании приняли двадцать человек с высшим образованием (преимущественно филологическим), возрастная категория от 21 до 30 лет.
Вопросы анкеты:
Вопросы анкеты:
1. Назовите, в каких художественных произведениях (проза и поэзия) описываются исторические события России.
1. Назовите, в каких художественных произведениях (проза и поэзия) описываются исторические события России.
2. Назовите, в каких художественных произведениях описываются исторические события Санкт-Петербурга.
2. Назовите, в каких художественных произведениях описываются исторические события Санкт-Петербурга.
3. Назовите художественные произведения русской литературы, в которых упоминаются исторические личности.
3. Назовите художественные произведения русской литературы, в которых упоминаются исторические личности.
4. Было бы Вам интересно присутствовать на интегрированном уроке таких предметов, как литература и история. Аргументируйте свой ответ.
4. Было бы Вам интересно присутствовать на интегрированном уроке таких предметов, как литература и история. Аргументируйте свой ответ.
Ссылка на тестирование - https://docs.google.com/forms/d/1q-hjyWh4iBzxB2Yawj4Kh5ZFwgL9GKIYjBnInkFHh-w/edit
Результаты анкетирования:
Результаты анкетирования:
Результаты анкетирования показали отличное знание ответов на первый вопрос, где ключевым предметом является исторические события России в художественных произведениях. Популярными ответами были: "Война и мир", "Тихий Дон", "Бородино", "Архипелаг Гулаг", "Капитанская дочка", "Белая гвардия".
Результаты анкетирования показали отличное знание ответов на первый вопрос, где ключевым предметом является исторические события России в художественных произведениях. Популярными ответами были: "Война и мир", "Тихий Дон", "Бородино", "Архипелаг Гулаг", "Капитанская дочка", "Белая гвардия".
На второй вопрос, где ключевым является знание художественных произведений с содержанием исторических событий Санкт-Петербурга, ответили верно не многие. Часто путая Петербург с Москвой. В основном верным ответом были такие произведения, как "Медный всадник" А.С. Пушкина, "Реквием" А.А. Ахматовой, "Путешествие из Петербурга в Москву" А.Н. Радищева, с учетом, что опрашиваемые являются филологами. Также вспомнили поэзию декабристов.
На второй вопрос, где ключевым является знание художественных произведений с содержанием исторических событий Санкт-Петербурга, ответили верно не многие. Часто путая Петербург с Москвой. В основном верным ответом были такие произведения, как "Медный всадник" А.С. Пушкина, "Реквием" А.А. Ахматовой, "Путешествие из Петербурга в Москву" А.Н. Радищева, с учетом, что опрашиваемые являются филологами. Также вспомнили поэзию декабристов.
Третий вопрос являлся вытекающим из предыдущих, так как нередко персонажами исторических событий являются невыдуманные личности. Чаще всего были упомянуты: Петр I, Емельян Пугачев, Наполеон, Кутузов, Екатерина II. А также вспоминали о Борисе Годунове, Дмитрии Самозванце, Иване Грозном, Багратионе и др.
Третий вопрос являлся вытекающим из предыдущих, так как нередко персонажами исторических событий являются невыдуманные личности. Чаще всего были упомянуты: Петр I, Емельян Пугачев, Наполеон, Кутузов, Екатерина II. А также вспоминали о Борисе Годунове, Дмитрии Самозванце, Иване Грозном, Багратионе и др.
Четвертый вопрос требовал развернутого ответа респондентов, приведем некоторые из них:
Четвертый вопрос требовал развернутого ответа респондентов, приведем некоторые из них:
- Да, я считаю, что изучение литературы должно идти параллельно с изучением истории, так как история оказывала непосредственное влияние на литературу, а в некоторых смыслах и наоборот.
- Да, я считаю, что изучение литературы должно идти параллельно с изучением истории, так как история оказывала непосредственное влияние на литературу, а в некоторых смыслах и наоборот.
- Мне было бы интересно побывать на таком уроке хотя бы потому, что на момент заполнения анкеты я столкнулась с определенного рода сложностями вычленения требуемого материала. В принципе считаю такую практику интересной.
- Мне было бы интересно побывать на таком уроке хотя бы потому, что на момент заполнения анкеты я столкнулась с определенного рода сложностями вычленения требуемого материала. В принципе считаю такую практику интересной.
- Да, если литературное произведение исторически достоверно.
- Да, если литературное произведение исторически достоверно.
- Да конечно. Литературные произведения прекрасно описывают быт, нрав людей того периода, о котором написано. В них вы можете найти ответы на вопросы по повседневности людей и их жизни.
- Да конечно. Литературные произведения прекрасно описывают быт, нрав людей того периода, о котором написано. В них вы можете найти ответы на вопросы по повседневности людей и их жизни.
- Нет, отрицательно отношусь к получению каких-либо знаний в форме урока, предпочитаю самообучение.
- Нет, отрицательно отношусь к получению каких-либо знаний в форме урока, предпочитаю самообучение.
- Да. Я считаю, что при изучении литературного произведения очень важно осознавать, в какую историческую эпоху оно было написано. Ведь политическая и социальная обстановка страны, в основном, имеет прямое влияние на изображаемые автором события произведения. К тому же, это важно для того, чтобы глубже раскрыть персонажей произведения, понять, чем обусловлен их внутренний мир и поступки.
- Да. Я считаю, что при изучении литературного произведения очень важно осознавать, в какую историческую эпоху оно было написано. Ведь политическая и социальная обстановка страны, в основном, имеет прямое влияние на изображаемые автором события произведения. К тому же, это важно для того, чтобы глубже раскрыть персонажей произведения, понять, чем обусловлен их внутренний мир и поступки.
- Нет. Мне не удобен такой способ обучения.
- Нет. Мне не удобен такой способ обучения.
- Думаю, что да, так как изучение истории нашей Родины будет проходить не только сквозь призму видения историков, но будет передаваться точка зрения автора произведения о конкретном историческом событии, что будет позитивно влиять на кругозор обучающегося, а также развивать его навыки работы с различными источниками информации.
- Думаю, что да, так как изучение истории нашей Родины будет проходить не только сквозь призму видения историков, но будет передаваться точка зрения автора произведения о конкретном историческом событии, что будет позитивно влиять на кругозор обучающегося, а также развивать его навыки работы с различными источниками информации.
Google Sites
Report abuse