PRIMER ENCUENTRO

SEMANA I

Hoy, tuvimos nuestra primera clase con la profesora Isanet Peralta. A medida que íbamos presentándonos, se creó un ambiente de tranquilidad y confianza en el aula, ya que la maestra nos era familiar, habiendo trabajado con nosotros anteriormente. Fue reconfortante ver a un rostro conocido al frente de la clase.

Sin embargo, al principio, tuvimos algunos problemas con el aire acondicionado, ya que solo funcionaba uno de los dispositivos, y mas adelante fuimos   reubicados en otro salón debido a una confusión. Inicialmente, me sentí triste por no estar en el aula original, ya que había esperado estar allí, pero con el tiempo, esa preocupación se desvaneció a medida que nos aclimatábamos al nuevo entorno. Descubrimos que la atmósfera en el nuevo aula era igual de acogedora, y estábamos listos para disfrutar de la clase con nuestra querida maestra.

Nuestra primera tarea consistió en realizar una presentación personal. La mayoría de nosotros trabajó en ello en el aula, y aunque debíamos presentar nuestras historias personales ante la clase, confieso que sentí un poco de aprensión. Me encontraba inseguro acerca de revelar ciertas partes de mi vida que había incluido en mi presentación. En ese momento, envidié la seguridad que demostraban algunos de mis compañeros al compartir sus historias personales de una manera tan abierta.

La clase transcurrió de manera amena, y al final del día, me di cuenta de que la maestra Isanet Peralta realmente sabe cómo crear un ambiente en el que los estudiantes se sientan a gusto. Espero que con el tiempo, pueda superar mis propias inseguridades y aprender a compartir de manera más abierta, como algunos de mis compañeros. Estoy ansiosa por lo que nos depara este nuevo curso y por el crecimiento personal que experimentaremos juntos.

SEGUNDO ENCUENTRO

SEMANA II

El día de hoy discutimos acerca del video visto sobre la noción de la historia, este día teníamos que entregar un informe de lectura hecho del video, cabe destacar que fue un día muy interesante y productivo.

Mis compañeros y yo charlamos mucho acerca de este tema, cada uno dio su opinión acerca del video visto. Este tema sin duda fue muy interesante, ya que abarcaba mucho los cambios que han surgido a través de la historia en el concepto de ''Historia''  y de como los diferentes autores tienen una opinión de la definición de lo que es historia.

Algo que estaba totalmente de acuerdo con el autor del video era que la definición de historia según Marc Bloch afirma que: "La historia es la ciencia que estudia los hechos humanos del pasado, transmitidos por la tradición''. Es cierto que es una ciencia que estudia los hechos humanos del pasado, Sin embargo esta  definición se centra únicamente en los "hechos humanos del pasado", lo que podría excluir aspectos importantes de la historia natural, la historia de la ciencia y otros campos que no se relacionan directamente con la acción humana.

En mi opinión este concepto no abarca tanto como debería, ya que la historia es mucho mas amplia de lo que algunos autores la pintan y los conceptos sobre esta deberían ser mas claros, aunque también hay que tener claro que los conceptos muchas veces suelen ser subjetivos debido a algunos historiadores.

Este tema me gusto mucho ya que me abrió los ojos en cuanto a este tema, ya que antes solía pensar que la Historia solo abarcaba cosas aburridas y monótonas, pero, ahora sin embargo se que este campo  es mucho más amplio de lo que yo solía pensar.

¿Qué aprendí?

He aprendido que la historia es una disciplina rica y compleja que involucra la interacción dinámica entre el pasado y el presente. La falta de una definición clara del concepto de historia destaca la diversidad de perspectivas entre los historiadores, lo que subraya la complejidad inherente de esta disciplina.

La afirmación de que "la historia la escribe el historiador pero la hacen los sujetos sociales y políticos" me ha llevado a comprender la importancia de considerar no solo la perspectiva del historiador, sino también las influencias sociales y políticas que moldean la narrativa histórica. Esta dinámica simbiótica entre los que documentan la historia y los protagonistas de los eventos históricos añade una capa de complejidad a la comprensión de la disciplina.

La definición de Marc Bloch, que se centra en los "hechos humanos del pasado transmitidos por la tradición", me  hace analizar la necesidad de una definición más inclusiva que abarque la diversidad completa de experiencias históricas, incluyendo aspectos como la historia natural y la historia de la ciencia.

La ambigüedad en las definiciones de historia, que varían según los historiadores, me ha enseñado que la disciplina es intrínsecamente diversa, y cada historiador aporta su propia perspectiva única. Esta diversidad, aunque enriquecedora, también puede presentar desafíos para llegar a una comprensión colectiva

¿Cómo lo aprendí?

Aprendí sobre la complejidad de la disciplina histórica a través de un proceso reflexivo que se inició con la visualización de un video proporcionado por mi maestra. Este material audiovisual sirvió como punto de partida para una discusión enriquecedora en el aula, donde cada estudiante pudo expresar sus opiniones y perspectivas sobre el tema. La diversidad de voces y experiencias en la clase contribuyó significativamente a mi comprensión más profunda de la historia como disciplina.

El video, que abordó la interacción entre el pasado y el presente, así como la necesidad de actualizar conceptos fundamentales en historiografía, planteó preguntas y desafíos cruciales. La falta de una definición clara del concepto de historia se destacó como un obstáculo, lo que generó una reflexión profunda sobre cómo diferentes historiadores pueden tener enfoques variados y cómo esto influye en la comprensión general de la disciplina.

TERCER ENCUENTRO

SEMANA III

El día de hoy discutimos acerca de las diferentes versiones de la historia; sus caracteristicas, diferencias y similitudes. A través de un cuadro comparativo grupal, donde cada colega compartia acerca de dicho tema. Sin duda alguna este día fue muy interesante y muy productivo.

En este día hable sobre las definiciones de la Historia tradicional, la Historia oficial y la cientifica. Cada una de estas tiene sus diferencias y similitudes es por lo que la historia no es un relato estático y objetivo, sino que está influenciada por múltiples versiones y perspectivas que pueden variar según el contexto, político, cultural y social. 

La constante evolución del concepto de historia subraya la importancia de fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes. Reconocer la diversidad de enfoques y la subjetividad inherente en la construcción de la narrativa histórica es esencial para cultivar una apreciación más profunda de la disciplina. El docente desempeña un papel crucial al guiar a los estudiantes hacia una comprensión reflexiva de las distintas perspectivas y motivarlos a cuestionar y analizar las versiones históricas presentadas.

El docente debe abordar la enseñanza de la historia de una manera cuidadosa y reflexiva, ya que esta puede tener un impacto significativo en la percepción y comprensión del pasado por parte de los estudiantes. En lugar de imponer una única versión de los eventos pasados, es importante que el docente  fomente un pensamiento crítico en sus estudiantes, animándolos a cuestionar y analizar las diferentes perspectivas históricas. Se debe tener en cuenta que la información que enseñemos como docentes a nuestros estudiantes puede marcarlos de por vida, es fundamental que  en este proceso al ofrecezcamos las herramientas y el contexto necesario para que los estudiantes puedan indagar y pensar sobre las diferentes versiones de la historia y así lograr una comprensión más amplia y enriquecedora del pasado.

La historia oficial es una narrativa que busca justificar las acciones y decisiones de un régimen o doctrina, a menudo reinterpretando la vida de líderes para convertirlos en héroes y aumentar su popularidad.

¿Qué aprendí?

He aprendido sobre la influencia del docente en este proceso educativo. Su papel crucial va más allá de transmitir información; implica guiar a los estudiantes hacia una comprensión reflexiva de las diferentes perspectivas históricas y motivarlos a cuestionar y analizar las versiones presentadas. Este enfoque educativo consciente y reflexivo es esencial para cultivar un pensamiento crítico que permita a los estudiantes indagar y formar sus propias interpretaciones del pasado.

La exploración de las diferentes versiones de la historia, desde la oficial hasta la tradicional y la relacionada con la ciencia, añade capas significativas a mi comprensión de la complejidad inherente en la construcción de narrativas históricas. Cada una de estas corrientes revela un propósito específico y una perspectiva única sobre el pasado.

La historia oficial, como se señala, es una narrativa que busca justificar acciones y decisiones de un régimen o doctrina. En pocas palabras la que nos pintan las autoridades o el gobierno.

La historia tradicional, por otro lado, se centra en eventos a nivel individual en un Estado o nación, con énfasis en acontecimientos políticos, diplomáticos y militares, como lo es la Independencia de nuestra República Dominicana. La historia de la ciencia, por su parte, es la que ha sido comprobada por la ciencia. 

Estas definiciones resaltan la diversidad de enfoques en la construcción de la historia y cada versión aporta su propia luz a la comprensión del pasado, pero también plantea desafíos y preguntas críticas sobre la objetividad y la influencia de las interpretaciones históricas

¿Cómo lo aprendí?

 El intercambio de ideas con mis colegas, facilitado por un cuadro comparativo grupal, permitió una comprensión más profunda de las distintas corrientes historiográficas.

Al exponer las definiciones de la historia oficial, tradicional y de la ciencia, pude saber más sobre sus definiciones y caracteristicas.Cabe destacar que tambien mediante estudiaba para la exposición del tema pude conocer mas acerca del tema y pude retener mientras lo hablaba en clases.

CUARTO  ENCUENTRO

SEMANA IV

El día de hoy la maestra nos llevo a la biblioteca a hacer un comentario critico, esto era sobre unos libros de historia, a mi grupo y ami nos toco el libro con el tema ''Los negros y la esclavitud en Santo Domingo''  este trataba de la llegada de los esclavos a américa.

Este texto fue sin duda más que interesante; ya que hablaba de algo que causo mucho revuelo en américa,  en épocas marcadas por la angustia y la opresión, donde las razas y culturas se entremezclaban mientras las clases poderosas servían a los intereses económicos personales. El libro se enfoca en aquellos tiempos en los que los necesitados, los enfermos y quienes sufrían hambre ansiaban justicia. Destaca a aquellos que constituían la fuerza laboral crucial en la industria azucarera, quienes, a pesar de los sufrimientos físicos y emocionales inducidos por la doctrina cristiana, trabajaban arduamente en minas, haciendas y plantaciones de caña.Estos esclavos eran forzados a convertirse al cristianismo, y lamentablemente, muchos perdieron la vida en el proceso.

 El libro trata de manera significativa en la conformación y evolución de la sociedad no solo en Santo Domingo, sino en toda América. Busca, además, rendir homenaje a nuestros antepasados de orígenes diversos, tanto negros como blancos, y profundizar en la historia de las desigualdades sociales, arrojando luz sobre este fascinante tema. Este  libro nos invita a reflexionar sobre la compleja trama de eventos históricos que han moldeado nuestra realidad actual y a reconocer la diversidad y riqueza de nuestras raíces culturales.

Sin duda alguna; este libro no tiene desperdicios a la hora de leerlo y hacerle una critica, ya que el libro es muy explicito y deja entender desde su primer capitulo lo que sigue mas adelante.

¿Qué aprendí?

He aprendido más sobre américa y como han actuado  las desigualdades sociales del pasado, llevándome a reflexionar sobre las injusticias y a cuestionar cómo estas dinámicas históricas aún influyen en las disparidades presentes. Esta conciencia crítica ha despertado un deseo de comprender y abordar las desigualdades en la sociedad actual.

Aprendí que poco a poco se intrujeron esclavos para todo tipo de labores tanto blancas como negras y aunque Ovando no estaba de acuerdo al comienzo de esto el  mismo acabó cediendo, buscando su propio beneficio, tras el fallecimiento de la reina Isabel, lo que marcó la oficialización de la esclavitud. 

¿Cómo lo aprendí?

Lo aprendí en la biblioteca, guiados por la maestra, mi grupo y yo  seleccionamos este libro que aborda la llegada de los esclavos a América. La elección de esta fuente histórica se convirtió en un punto de partida crucial, ya que el texto ofrecía una visión detallada de un periodo marcado por la angustia y la opresión.

Es importante destacar que gracias a mi maestra tambien pude realizar la asignación de hacer un comentario critico con efectividad, ya que gracias a que nos mando a investigar esto con antelación, pude estar preparada.

QUINTO ENCUENTRO

SEMANA V

El día de hoy realizamos nuestro mural, cada grupo con su tema dado. Nuestra maestra nos dio tiempo para que termináramos de pegar lo que nos faltaba. A mi grupo le toco los presidentes Post Trujillo; nos esforzamos mucho porque esto quedara bien y de la forma mas creativa, aunque teníamos algunas confusiones con el orden de los presidentes a lo que le preguntamos a nuestra maestra que queremos tanto.

La maestra nos respondió el orden correcto y nos dio la sugerencia de que solo pusiéramos los mas relevantes, que ella no tenia problemas con eso, ya que eran muchos los presidentes después de Rafael Leónidas (Trujillo) nosotras cogimos este consejo y pusimos los mas relevantes.

Cuando terminamos de hacer dichos murales la maestra nos felicito, ya que cada tema asignado por mi maestra en el mural fue puesto de una manera creativa y entendible.

Luego de esto mi compañero Gabriel estuvo presentando sobre el  museo virtual  de  las exportaciones de esclavos en américa. En esta presentación a este museo; mi compañero se presento y hablo desde donde vino y sobre el permiso que aprobó áfrica, luego dijo cuando se empezó y los planes y objetivos que tenia esta. Algo que destacar que al igual que mi compañero impactarse al acercar Aruba, yo también me sorprendí de que fuera tan pequeño.

¿Qué aprendí?

Aprendí sobre el orden correcto de los presidentes y como hubieron tantos presidentes después de Trujillo. Además aprendí sobre el permiso que África pudo haber otorgado y cómo este capítulo oscuro ha dejado una marca indeleble en la historia del continente. La sorpresa compartida al descubrir la pequeñez de Aruba me enseñó que incluso en contextos históricos complejos, los detalles geográficos pueden tener un impacto significativo en la comprensión de los eventos.

¿Cómo lo aprendí?

Lo aprendí gracias a la investigación del tema del  mural de mis compañeras y mio y mediante  presentación de mi amigo Gabriel acerca del Museo virtual.

SEXTO ENCUENTRO

SEMANA VI

El día de hoy realizamos nuestra presentación sobre los modelos de colonización de la Factoría Colombina, la Encomienda y la producción azucarera durante el siglo XVI. Conjuntamente a estos aspectos mencionados anteriormente destacamos  sus características socioeconómicas de sus diferentes grupos de pobladores, aborígenes y sus aportes en la cultura dominicana.

Se inicio la presentación  en el orden establecido. El material expositivo era un mapa conceptual y cada grupo  hizo un mapa conceptual de manera creativa. Debo aclarar que este día mis compañeros recalcaron muchas cosas sobre los modelos de colonización  cuando invadió colón a  nuestra isla ''La española''.

Este día a medida que cada persona exponía de este tema tan importante, pude ver el entrelazamiento de ideas y perspectivas diferentes de este tema, que enriquecieron nuestra comprensión colectiva de los modelos de colonización en la Factoría Colombina, la Encomienda y la producción azucarera en el siglo XVI. Cabe destacar que la utilización de mapas conceptuales como material expositivo proporcionó una visualización clara y creativa de estos modelos.

Fue enriquecedor observar cómo cada compañero hablando del mismo tema sonaba diferente, debido a sus diferentes perspectivas al hablar sobre la invasión de Colón a la isla. Estos enfoques detallados nos proporcionan una narrativa facilitada de ese período crucial.

Es importante aclarar algo que la mención de las contribuciones culturales de los aborígenes dominicanos destaca la importancia de reconocer la diversidad cultural y las influencias  que han perdurado a pesar de las transformaciones históricas.

Esta experiencia de presentación ha sido valiosa no solo por la información compartida sobre los modelos de colonización, sino también por la forma en que cada compañero aportó su creatividad y perspectiva única. 

¿Qué aprendí?

He aprendido la importancia de conocer más de la  historia de mi País y de mis antepasados, a través de la exploración detallada de los modelos de colonización en la Factoría Colombina, la Encomienda y la producción azucarera durante el siglo XVI. La presentación no solo fue una oportunidad para compartir conocimientos con mis compañeros, sino también para ampliar mi comprensión personal de la historia de nuestra isla "La Española".

Este día aprendí muchas cosas sobre como los aborígenes eran personas ignorantes y estos  cambiaban el oro por espejos; pude inferir que estos sufrieron de muchos abusos desde trabajo forzado a hasta una conversión  en contra de su voluntad.

Pude inferir como en el segundo viaje de Colón los europeos pudieron ver una oportunidad en la caña de azúcar y esto motivó a los colonizadores a invertir en su producción para obtener beneficios económicos. 

En resumen, la economía de la isla experimentó diversas fases, desde la explotación inicial del oro y la encomienda hasta la transición hacia la producción de azúcar. Estos cambios estuvieron influenciados por factores económicos. La historia económica de este periodo refleja el abuso hacia los aborígenes y como estos invadieron en América.

¿Cómo lo aprendí?

He aprendido sobre esta fase crucial de la historia a través de una investigación exhaustiva y de la participación activa en la presentación de este tema junto con mis compañeros. Durante el proceso de estudio, me sumergí en fuentes confiables para obtener una comprensión profunda de los modelos de colonización, la economía basada en el oro y la transición hacia la producción azucarera en el siglo XVI.

Además cabe destacar que gracias a el mapa conceptual asignado por mi maestra de dicho tema pude tener una comprensión más clara y sintetizada.

SEPTIMO ENCUENTRO

SEMANA VII

El día de hoy realizamos nuestra presentación sobre Las Consecuencias del descubrimiento para la población aborigen. Sin duda fue un día inolvidable ya que finalmente culminamos el tema sobre los aborígenes.

El recurso expositivo que utilizamos fue una infografía y mi grupo y yo destacamos la importancia de no llamar ''descubrimiento''  a que Colón llegara a américa  sino invasión sin duda alguna. Es importante siempre tener en cuenta llamar a las cosas como son.

En mi exposición hablaba sobre como la monarquía española obtuvo riquezas La monarquía española obtuvo riquezas significativas de América, como oro, plata y otros recursos naturales, y como esto fortaleció su poder económico y la involucró en conflictos con otras potencias europeas en el continente.

También mediante exponía mi parte hable acerca del comercio de esclavos africanos en américa y de como se estableció este comercio de esclavos africanos en América, hice énfasis en como estos quienes contribuyeron con su diversidad cultural a la nueva sociedad a pesar de las condiciones inhumanas.

Es importante hacer énfasis en que este día mi compañero Lisandro dio lo mejor de si; esto sin duda pudo sorprender a todos, hizo una muy buena exposición y esto le gusto mucho a la maestra, tanto así que en las evidencias se podrá ver la felicidad de nuestra maestra. En mi opinión personal es alguien que tiene mucho potencial y siempre lo he sabido.

Sin duda alguna este día fue de provecho para todos, ya que nos remontamos al pasado y culminamos un tema del cual se debatió mucho en el aula, pero, finalmente gracias a esta presentación pudimos darnos cuenta de porque esto fue totalmente una invasión.

¿Qué aprendí?

Aprendí gracias a la investigación de dichas consecuencias que el impacto del "descubrimiento" de América por parte de Colón fue mucho más que un encuentro cultural; fue una invasión que dejó profundas secuelas en la población aborigen. La presentación sobre las consecuencias de este evento histórico me llevó a reconsiderar la narrativa tradicional y a adoptar una perspectiva más crítica sobre cómo abordamos estos episodios en la historia. 

 El término "descubrimiento" sugiere la idea de encontrar algo que estaba perdido o desconocido, pero en realidad, había comunidades aborígenes establecidas con culturas, sociedades y sistemas complejos en el continente americano mucho antes de la llegada de Colón. La utilización de este término tiende a desconsiderar y minimizar la existencia y la riqueza de estas civilizaciones que ya existian.

La llegada de los europeos a América tuvo consecuencias tanto negativas como positivas, marcando un proceso complejo que dejó una profunda impronta en la historia y la configuración de las sociedades en ambos continentes. Si bien la invasión europea trajo consigo aspectos negativos, como la devastación de poblaciones aborígenes debido a enfermedades, conflictos violentos y la explotación de recursos naturales, también se evidencian aspectos positivos que contribuyeron a la interconexión y enriquecimiento cultural.

¿Cómo lo aprendí?

Aprendí sobre las consecuencias de la llegada de los europeos a América a través de un proceso de reflexión y exploración crítica. La investigación y la presentación sobre las implicaciones de este encuentro histórico me proporcionaron una visión más completa de los eventos que marcaron el inicio de una nueva era. Analizar las consecuencias negativas, como la devastación de poblaciones indígenas y la imposición de sistemas coloniales, me llevó a cuestionar la manera de como a esto lo llamaban ''Descubrimiento'' y no realmente por lo que es invasión.

¡Si has llegado hasta aquí sin duda has terminado la unidad 1!

Esta unidad fue muy productiva para mi ,  aprendí muchas cosas sobre la Historia que antes no sabia. Las  habilidades que he adquirido en esta unidad  son esenciales para una comprensión más completa y matizada de la historia, lo que contribuye a una participación informada en el mundo que te rodea.

Estas habilidades recién adquiridas no solo son relevantes en el contexto académico, sino que también son herramientas esenciales para una participación informada en la sociedad actual. La comprensión histórica proporciona el marco necesario para abordar cuestiones contemporáneas, entender las complejidades culturales y sociales, y contribuir de manera significativa a un mundo diverso y en constante cambio.

En resumen, esta unidad no solo ha ampliado mi conocimiento histórico, sino que también ha cultivado habilidades críticas y analíticas que son esenciales para una participación informada y comprometida en el mundo que me rodea. La historia, con su riqueza de lecciones, se ha convertido en una herramienta poderosa para comprender el presente y orientar el futuro.