「樂齡」取義「快樂學習、樂而忘齡」，期待長者經由學習，忘記自己的年齡。亦與孔夫子「發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至」的人生態度相符。「樂齡」讀音亦為英文字「Learning」諧音，亦藉此鼓勵國內長者活到老、學到老的終身學習精神。
教育部為鼓勵高齡者學習動機，增進其身心健康，落實長者學習權益，於95年底公布「邁向高齡社會老人教育政策白皮書」，提出完善的老人教育環境4大願景（終身學習、健康快樂、自主尊嚴、社會參與）、7大目標、11項推動策略及行動方案，並以「增設老人教育學習場所」，推動近便性的學習場所為首要目標，新竹縣 13鄉鎮均設有樂齡學習中心。
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本縣103年達成一鄉鎮一樂齡，各鄉鎮樂齡中心皆穩定發展，目前一鄉鎮一樂齡共13所中心，以強化本縣樂齡教育推廣之效益。本縣執行樂齡學習服務項目及特色如下：
1.專業培力，定期辦理培訓課程，培植優質的樂齡服務團隊
本縣樂齡志工、專業講師培訓方面，持續鼓勵各樂齡經營團隊積極參與教育部辦理之培訓課程，以取得樂齡講師之資格，達到就地服務之目的。
2.攜手成長，建立完善且標準的樂齡輔導訪視制度
邀請專家學者成立樂齡學習中心輔導小組，定期召開相關行政聯繫會議，並分區成立工作小組，由優質團隊帶領新進團隊。
3.在地經營，辦理各項樂齡專業知能研習及樂齡特色計畫
每年定期辦理績優樂齡中心交流觀摩、體適能種子教師培訓、撰寫竹縣樂齡故事輯、樂齡故事繪本製作等，藉此提升樂齡經營團隊之能量，提供更完整的樂齡服務推動能量。
4.多元行銷，多方管道創新樂齡學習推動策略
統一設計樂齡學習中心相關表件，提升樂齡行政效能；利用多元媒介進行宣傳，創立Line群組與FB粉絲團、首創「樂爺爺、齡婆婆」樂齡人偶、《客家阿婆》樂齡歌曲配合活動宣傳，結合學校資源辦理樂齡共學-貢獻服務計畫，將樂齡服務擴展至國民教育。
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