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EL RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE
EL RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE
¿QUÉ ES?
¿QUÉ ES?
se refiere a cuando un niño sin alguna discapacidad, trastorno o condición, presenta un lenguaje tardío a comparación de los demás niños de su misma edad, por lo cual se presentará mas inmaduro afectando a los componentes del lenguaje (fonológico, pragmático, semántico, morfosintáctico).
Etiología
Etiología
Nivel cognitivo del niño (bajo o inmaduro)
Puede ser por factor hereditario, es decir, a algún familiar le ocurrió lo mismo
Debido a factores ambientales, sobre protección de los padres, falta de estimulación, falta de atención o nivel cultural
Pérdida auditiva
Características
Características
Dice sus primeras palabras entre los 2 y 3 años.
Emplea más tiempo el lenguaje gestual.
Utiliza pistas lingüísticas para comprender el lenguaje. Solo comprende en contextos cognitivos y ambientales muy limitados.
No tiene problemas de comprensión de bulto, aunque si tiene lagunas.
Al faltarle la herramienta lingüística su potencial cognitivo se ve limitado.
El desfase entre sus necesidades expresivas y su capacidad lingüística genera algunas conductas agresivas.
Retraso en la articulación.
Retraso en el componente sintáctico del lenguaje. Tienen dificultades para el empleo de nexos y palabras gramaticales. Las dificultades se producen en algunas categorías gramáticas (artículos, preposiciones, verbos auxiliares, conjunciones, ciertos calificativos. Se producen regularización de verbos.
El vocabulario se aproxima al de un niño sin problemas en el lenguaje.
Instrumentos de evaluación
Instrumentos de evaluación
ESCALA DEL LENGUAJE INFANTIL. ELI
ESCALA DEL LENGUAJE INFANTIL. ELI
Evaluación de los componentes del lenguaje implicados en los procesos de comunicación y retraso. De 0 a 6 años
PRUEBA DEL LENGUAJE ORAL NAVARRA. PLON
PRUEBA DEL LENGUAJE ORAL NAVARRA. PLON
Evaluación para explorar el lenguaje en sus tres componentes (forma, contenido y uso). De 3 a 6 años.
Estrategias de intervención
Estrategias de intervención
Actividades sugeridas:
· Discriminación de intensidad y tono, cualidades sonoras.
· Reconocemos el sonido de algunos instrumentos musicales.
· Actividades de discriminación de una situación. Enseñar dos tarjetas con un mismo elemento, pero en dos actividades diferentes.
· Crear historias, bien a partir de elementos crear una historia o colocar diferentes láminas en orden para que representen una historia coherente
· Aprender palabras nuevas. Añadir vocabulario a través de mostrar láminas con conceptos desconocidos u objetos del medio.
· Trabajar con las familias semánticas, partiendo de un concepto global o de un elemento indicar la categoría o grupo al que pertenece.
· Actividades de rol-play en las que se modelen determinados aspectos pragmáticos del lenguaje como el saludo, responder a las preguntas que se planteen, participar en una conversación, etc.
· Expresión emocional a través del lenguaje. Existen juegos de inteligencia emocional idóneos para esta tarea.
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