Artigos em Periódicos
RISSO, J.P.; RODRIGUES, T. D. ; ROSA, F.M.C. DISCUSSIONS ON INCLUSION IN TIMES OF BIOPOLITICS AND NEOLIBERALISM: AN ANALYSIS OF THREE THESIS. n. 27, 2023. Acess: https://periodicos.unifesp.br/index.php/prometeica/article/view/15311/10916
RODRIGUES, T. D. ; ROSA, F.M.C ; MANOEL, A. P. Exclusion and inclusion processes in Mathematics classrooms: reflections on difference, normality and cultural issues within three different contexts. The Montana Math Enthusiast, v. 19, p. 422-441, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.54870/1551-3440.1559 . Acesso em: 19 nov. 2022.
RODRIGUES, T. D. ; ROSA, F.M.C ; DIAS, N. H. L. ; CASSIMIRO, F. H. Compreensões sobre Educação no Campo no âmbito da Educação Inclusiva e da Educação Matemática: o contexto de duas pesquisas. BOLETIM GEPEM (ONLINE), v. 76, p. 170-183, 2020. Disponível em: http://costalima.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/519 . Acesso em: 19 nov. 2022.
ROSA, F.M.C; RODRIGUES, T. D. Inclusão e (In)tolerâncias, avanços e retrocessos: o que a sociedade, a escola e a Educação Matemática têm a ver com isso? Educação Matemática em Revista, n.64, p. 33 - 51, 2019. Disponível em: http://www.sbem.com.br/revista/index.php/emr/article/view/1991 Acesso em: 01 jun. 2020.
TABORDA, J. C.; RODRIGUES, T. D.; ROSA, F.M.C. Discussões acerca da medicalização associada ao processo de inclusão escolar: o caso do transtorno opositor desafiante. INTERMEIO (UFMS) , v.25, p. 101 - 116, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/intm/article/view/9443 Acesso em: 01 jun. 2020.
RISSO, JOÃO PAULO ; RODRIGUES, THIAGO DONDA . Desterritorializando a aula de Matemática: o que pode um professor militante no âmbito de uma educação matemática menor? BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 8, p. 216-231, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.5965/2357724X08172020216 . Acesso em: 19 nov. 2022.
SILVA, SUZANA FERREIRA ; RODRIGUES, THIAGO DONDA . (Uma tentativa de) levantamento bibliográfico de pesquisas científicas sobre educação matemática na perspectiva inclusiva desenvolvidas no estado de Mato Grosso do Sul. Brazilian Journal of Development, v. 5, p. 31157-31166, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.34117/bjdv5n12-218 . Acesso em: 19 nov. 2022.
ROSA, F.M.C.; RODRIGUES, T. D. ; MARCONE, R. . Pluralidade de concepções relacionadas à inclusão-exclusão e seus reflexos na pesquisa em Educação Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, v. 11, p. 518-530, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/issue/view/489 Acesso em: 01 jun. 2020
Capítulos de Livros
ROSA, F.M.C; RODRIGUES, T. D. Formações no âmbito da Educação Matemática, Especial e Inclusiva: algumas reflexões In: PAIM, R.O.; ZIESMANN, C.I.; PIEROZAN, S.S.H.; LEPKE, S. Educação Especial e Inclusiva e(m) áreas do conhecimento.1 ed.Curitiba, PR: EDITORA CRV, 2019, p. 39-50.
RODRIGUES, T. D.; ROSA, F. M. C. Os processo de in/exclusão na sala de aula de Matemática e a Etnomatemática como uma forma de refletir sobre a diferença. In: Cleusa Inês Ziesmann; Jeize de Fátima Batista; Nozângela Maria Rolim Dan. (Org.). Educação inclusiva e formação docente: olhares e perspectivas que se entrelaçam. 1ed.Campinas: Pontes Editores,, 2020, v. , p. 353.
FREITAS, J. G. S. ; ROSA, F.M.C . COMPREENSÕES ACERCA DOS PROCESSOS DE INCLUSÃO/EXCLUSÃO RELACIONADOS À GÊNERO E À SEXUALIDADE: UMA ANÁLISE DE PESQUISAS. In: Edvonete Souza de Alencar. (Org.). Diversidades e práticas inovadoras. 1ed.Iguatu, CE: Quipá Editora, 2021, v. , p. 100-111.
RAMIRES, L. F. L. ; ROSA, F.M.C . O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA DE ALUNOS COM DISCALCULIA: COMPREENSÕES ACERCA DA ESCOLARIZAÇÃO E DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA INCLUSÃO. In: Edvonete Souza de Alencar. (Org.). Diversidades e práticas inovadoras. 1ed.Iguatu, CE: Quipá Editora, 2021, v. , p. 112-123.
ROSA, F.M.C. REFLEXÕES SOBRE OS PROCESSOS DE INCLUSÃO/EXCLUSÃO, A EDUCAÇÃO ESPECIAL E A INSUBORDINAÇÃO CRIATIVA. In: Celi Espasandin Lopes; Regina Célia Grando. (Org.). SUBVERSÃO RESPONSÁVEL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 6ed.Campinas, SP: Mercado de Letras, 2022, p. 65-84.
Teses
Dissertações
BATISTA, Fabio Palácio. Compreensões sobre a vida escolar dos alunos com altas habilidades/superdotação referentes à Educação Matemática. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), 102 p. Campo Grande, MS, Brasil: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/5477
BRAGA, Joyce. Compreensões sobre o atendimento educacional especializado para alunos com deficiência visual no contexto da Educação (Matemática) Inclusiva em Campo Grande/MS. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), 147 p. Campo Grande, MS, Brasil: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2021. Disponível em: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalhos/index/91
SANTOS, Renata Gilaberte Campos dos. Narrativas sobre o percurso formativo de autistas licenciandos em matemática. 2021. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática), 182p. Rio de Janeiro, RJ, Brasil: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2021. Disponível em: https://pemat.im.ufrj.br/index.php/pt/producao-cientifica/dissertacoes/100-2021
SILVA, Fernando Helder Casimiro. Educação Matemática no movimento da Educação do Campo: percepções de educadorxs sobre o fazer pedagógico com educandxs camponesxs. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), 187 p. Campo Grande, MS, Brasil: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2021. Disponível em: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalhos/index/91
SILVA, Suzana Ferreira. Educação Inclusiva: desafios para o professor de Matemática da Educação Básica. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação), 104 p. Paranaíba, MS, Brasil: Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, 2021. Link do trabalho.
DIAS, Nilcéia Hellen Lacerda. Dois professores e uma escola do campo: possibilidades e desafios em sala de aula. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), 105 p. Campo Grande, MS, Brasil: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2020. Disponível em: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalhos/index/91
RILKO, Ruth Borges. O processo de inclusão de alunos em liberdade condicional por meio da educação de jovens e adultos em uma escola municipal na cidade de Quirinópolis-GO. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação), 156 p. Paranaíba, MS, Brasil: Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, 2020. Disponível em: https://biblioteca.uems.br/publicos/download/106159
AMANCIO, Marlene Nunes. Mapeando a Educação Inclusiva nas escolas de Cassilândia: concepções e práticas. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação). Paranaíba, MS, Brasil: Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, 2019.
Trabalhos de Conclusão de Curso
FREITAS, João Gariel Souza. Preto, Pobre, Gay e Professor de Matemática: um ecoar de uma voz, um corpo e uma Matemática in/exclusiva. Trabalhos de Conclusão de Curso (Matemática - Licenciatura). Campo Grande, MS, Brasil: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/5621
RAMIRES, Lara Fernanda Leonel. A experiência- descoberta da Discalculia: uma narrativa (auto)biográfica. Trabalhos de Conclusão de Curso (Matemática - Licenciatura). Campo Grande, MS, Brasil: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/5622
