Pesquisadores
Fernanda Malinosky Coelho da Rosa (líder)
Professora Adjunta do Instituto de Matemática (INMA) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS/ Campo Grande). Editora da Revista Perspectivas da Educação Matemática (2020-...). De 2018 a 2021 foi Vice coordenadora do GT 13 - Diferença, Inclusão e Educação Matemática da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). De 2020 a 2022 foi responsável pela Secretaria de Formação de Professores da Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Esporte da UFMS (SEFOR/DIEX/PROECE). Doutora em Educação Matemática na Unesp - Campus de Rio Claro/SP (2014-2017) com estágio de um ano na Miami University, Oxford, Ohio (2015) - doutorado sanduíche (tese escolhida para receber uma menção honrosa no I Prêmio Unesp de Teses, em 2018). Mestre em Educação Matemática na Unesp (2013). Graduação em Matemática- licenciatura pela Universidade Federal Fluminense (2008). Especialização em Educação Especial com ênfase em Deficiência Visual pela UNIRIO (2009).
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Thiago Donda Rodrigues (líder)
Possui Licenciatura em Matemática pelo Centro Universitário de Votuporanga - UNIFEV (2004). Mestrado (2008) e Doutorado (2015) em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Rio Claro. Trabalhou como professor de Ensino Fundamental e Médio durante oito anos. Atualmente é professor do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, campus de Paranaíba - UFMS/CPAR. Também é docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática do INMA/UFMS e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEMS/Paranaíba. Foi coordenador do curso de Licenciatura em Matemática da UFMS/CPAR no período 2018-2021. Foi coordenador de área do PIBID do curso de Matemática da UFMS/CPAR no período 2010-2020. Coordena o Programa Residência Pedagógica. Publicou os livros: "A Etnomatemática no contexto do Ensino Inclusivo" (2010) e "Práticas de Exclusão em Ambiente Escolar" (2017). Tem experiência na área de Educação, Educação Matemática, Etnomatemática, Educação Inclusiva e Filosofia da Diferença.
Lattes: http://lattes.cnpq.br/8621868468317480
Irene Coelho Araujo
Possui graduação em Matemática (2000), Especialização em Educação Matemática (2004), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2005) e doutorado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2012). Atualmente é professora efetiva da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul e leciona as disciplinas Laboratório de Ensino de Matemática, Estágio Curricular Supervisionado de Matemática no Ensino Fundamental, Estágio Curricular Supervisionado de Matemática no Ensino Médio. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino e aprendizagem da Matemática, Formação de professores de Matemática e História da Matemática. Tem experiência na Educação Básica na disciplina de Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
Lattes: http://lattes.cnpq.br/8521076194875513
Estudantes
Ana Gabriela Cardoso do Nascimento
Doutoranda e mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da Matemática na Universidade Federal do Rio de Janeiro (PEMAT/UFRJ). Licenciada em Matemática na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Membro do grupo de pesquisa TIME - Tecnologia, Inclusão, Matemática e Educação, da UFRJ e do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e Tecnologias Digitais (Nepematec) da UFRJ/FFP.
Lattes: http://lattes.cnpq.br/5977548414284411
Anderson da Silva Nascimento
Possui graduação em Matemática pela instituição Anhanguera-UNIDERP Educacional (2019). Pós-graduado em Libras pelo grupo FAVENI - Instituto Cultus. Possui certificação do MEC (PROLIBRAS) na área de tradução e interpretação, e de uso e ensino da Libras. Atualmente é tradutor e intérprete de língua de sinais (Libras) na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Tem experiência na área de tradução e interpretação de Libras desde 2010, atuando em todos os níveis da educação básica e ainda no ensino superior e especialização. Mestrando em Educação Matemática pela Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2021).
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Eduardo Mariano da Silva
Doutorando em Educação Matemática pelo Programa de Pós Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul na linha de História, Filosofia e Educação Matemática sob orientação de Angela Maria Guida. Possui Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, campus de Paranaíba (CPAR) (Bolsista PIBID), é mestre em Educação Matemática pelo Programa de Pós Graduação em Educação Matemática, UFMS - Campo Grande (Bolsista Capes). Atua como professor e coordenador de matemática na Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul (SED/MS) e tem interesse por temáticas relacionadas a Gênero, Sexualidade, LGBTQIA+, interseccionalidades e (de)colonialidade.
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Everton Dutra Colodetti
Licenciado em Matemática pela FCT - UNESP (2012), campus de Presidente Prudente/SP. Possui especialização em Educação de Jovens e Adultos (EJA) pela FCE - Faculdades Campos Elíseos (2017). É professor do quadro efetivo da Rede Municipal de Ensino (REME) de Campo Grande/MS e professor celetista no Colégio Oswaldo Tognini (FUNLEC). Mestrando em Educação Matemática no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEduMat) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).
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João Gabriel Souza Freitas
Mestrando em Educação Matemática no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEduMat) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Graduado em Matemática Licenciatura na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) com participação em projetos de extensão como: PIBID e PIVIC. Além disso, participei de alguns eventos relacionados à ampliação da formação acadêmica e profissional.
Lattes: http://lattes.cnpq.br/0917449803955987
João Paulo Risso
Doutorando em Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEduMat) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Licenciado em Matemática também pela UFMS, campus de Paranaíba (CPAR). Atuou como estagiário no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Diretor executivo da revista Perspectivas da Educação Matemática. Escritor, que ocupa o @fragmentosdojoao, no Instagram. Tem interesse em temáticas e pesquisas relacionadas às Educações (Matemáticas), filosofias, literaturas, militâncias e outras.
Lattes: lattes.cnpq.br/7712142437485115
Joyce Braga
Mestra em Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS/Campo Grande. Especialização em Educação Especial em Deficiência Visual pela Faculdade Campos Elíseos/Polo Campo Grande. Especialização em Neuroeducação pela Faculdade Campos Elíseos/ Polo Campo Grande. Especialização em Psicomotricidade pela Faculdade Campos Elíseos/ Polo Campo Grande. Graduação em Licenciatura em Matemática pela FAMESUL/ Polo Campo Grande.
Lattes: http://lattes.cnpq.br/6772905153313835
Lara Fernanda Leonel Ramires
Mestranda em Educação Matemática no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEduMat) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Graduada em Matemática- Licenciatura (UFMS/ Campo Grande). Estou realizando uma iniciação científica com o título "O processo de ensino e aprendizagem em Matemática de alunos com discalculia: compreensões acerca da escolarização e da formação de professores para a inclusão desses educandos" vinculada ao (PIVIC). Participei do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID).
Lattes: http://lattes.cnpq.br/3189605381480754
Leonardo Dourado de Azevedo Neto
Doutorando em Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEduMat) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Professor do Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente da Universidade Federal do Amazonas atuando nos cursos de Licenciatura em Pedagogia e de Licenciatura Plena em Ciências: Matemática e Física. Possui mestrado em Educação Matemática pela UFMS (2016), especialização em Matemática pela UFG - Campus Catalão (2010), especialização em História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER (2017) e Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão (2007). Atualmente é Sócio da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM e da Red Internacional de Etnomatemática e membro do GT05 - História da Matemática e Cultura - SBEM. Foi membro do Conselho Nacional Editorial da Educação Matemática em Revista no período de 2016 a 2019. Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase no Programa Etnomatemática, atuando principalmente nos seguintes temas: elementos geométricos interculturais e jogos de tabuleiros pluriculturais.
Lattes: http://lattes.cnpq.br/9906916609806753
Odécio Junior Batista Martins
Licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Campus de Paranaíba (2013). Bolsista Programa Institucional de Bolsas com Incentivo à Docência (PIBID) durante a graduação (2011-2013). Atualmente Técnico de Matemática na Coordenadoria de Política para Ensino Fundamental (COPEF) na Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul. Mestrando no Programa de Pós Graduação em Educação Matemática (PPGEduMat) do Instituto de Matemática (INMA) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) sob orientação do Professor Doutor Thiago Donda Rodrigues.
Lattes: http://lattes.cnpq.br/6521306714265408
Rodrigo Miranda Ferreira
Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO, Mestrando no programa de pós graduação em Ensino e História de Matemática e Física - PEMAT da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, comparticipação em trabalhos voltados pra Ensino de Matemática na educação básica, Inclusão e Formação de professores.
Lattes: http://lattes.cnpq.br/3135048449876141
Vinícius Garcia Rodrigues de Souza
Mestrando em Educação na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS. Graduado em Geografia pela Universidade Paulista - UNIP, Psicologia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS e Pedagogia pelo Centro Universitário de Araras - UNAR. Pós-graduado em Educação Especial: Transtorno Global de Desenvolvimento (TGD) e Altas Habilidades e Pós-graduando em Análise do Comportamento Aplicada - ABA, pela Faculdade Atitude de Educação Continuada - FAEC. Atualmente é professor, de Geografia e Sociologia na Escola Caminho - Anglo, de Geografia na Escola Prevê - Objetivo, e de Geografia e Projeto de Vida na Rede Estadual de Ensino, em Paranaíba/MS. Além de atuar como psicólogo clínico na Clínica Humanitas.
Lattes: http://lattes.cnpq.br/6576690438869111
Egressos
Fábio Palácio Batista
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (2018) e graduação em Educação e Segurança Para O Trânsito pela Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal (2005). É especialista em Educação e Segurança para o Trânsito (2013). Atualmente é Mestre em Educação Matemática no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEduMat) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).
Lattes: http://lattes.cnpq.br/4772252571775360
Fernando Helder Cassimiro da Silva
Mestre em Educação Matemática (2019-2021) pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS/Campo Grande. Possui Graduação em Matemática (bolsista) pela Fundação Educacional de Fernandópolis (2010), especialização em Docência no Ensino Superior pela Faculdades Integradas de Paranaíba (2011), Especialização em Educação Básica do Campo na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul em Paranaíba (2014-2016).
Lattes: http://lattes.cnpq.br/6358719677005503
Nilcéia Hellen Lacerda Dias
Lattes: http://lattes.cnpq.br/8711371177235102
Suzana Ferreira Silva
Lattes: http://lattes.cnpq.br/9269021378739440
