Fernanda Malinosky Coelho da Rosa é doutora em Educação Matemática (Unesp/Campus Rio Claro). Professora do Instituto de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, ambos da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/Campo Grande.
E-mail: fernanda.malinosky@ufms.br
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/5184246132224433
Projeto de Pesquisa: "Formação docente e discente: olhares para os processos de inclusão/exclusão em espaços escolares e não escolares" - Resumo:
O presente projeto visa compreender a formação docente e discente em espaços escolares e não escolares com o olhar para a Matemática e os processos de inclusão/exclusão. Para tanto, desenvolveremos estudos dentro deste projeto de pesquisa que serão de caráter qualitativo e utilizarão pesquisa documental ou bibliográfica em busca de elementos que vão delinear a construção histórica, social e política da formação docente e/ou discente, sempre observando as leis vigentes. Outras opções de metodologia serão pesquisa narrativa, etnografia, cartografia ou etnomatemática. A metodologia e os procedimentos metodológicos de cada estudo que irá compor esse projeto de pesquisa serão escolhidos a partir dos objetivos e do planejamento traçado pelos pesquisadores. Dessa maneira, pretende-se elaborar um entendimento acerca da Educação Inclusiva dentro da formação discente e docente, no campo da Educação Matemática.
Thiago Donda Rodrigues é doutor em Educação Matemática (Unesp/Campus Rio Claro). Professor do curso de Matemática/Licenciatura da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, campus de Paranaíba/MS. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UFMS de Campo Grande/MS e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS de Paranaíba/MS.
E-mail: thiago.rodrigues@ufms.br
CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/8621868468317480
Projeto de pesquisa: "Cartografando em Educação Matemática" - Resumo:
O uso da Cartografia, discutida inicialmente por Gilles Deleuze e Félix Guattari, atualmente é utilizada como procedimento de pesquisa em várias áreas das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. No campo da Educação Matemática o uso da Cartografia como procedimento de pesquisa é algo recente, nesse sentido, esta pesquisa tem como objetivo elaborar reflexões teóricas e metodológicas sobre o uso da Cartografia como procedimento de pesquisa no campo da Educação Matemática, buscando compreender como a Cartografia vem sendo mobilizada em pesquisas dessa área e também conjecturar formas outras de utilizá-la.
