Documentación de otras Escuelas de Arte y centros educativos

  1. DOCUMENTOS

Revisados los documentos de trabajo que compañeros de las Escuelas de Arte, Escuelas Superiores de Diseño y Universidades nos han facilitado, o han publicado en sus páginas web, extraemos los siguientes datos y textos de utilidad.

CENTRO SUPERIOR DE DISEÑO DE MODA. UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID.

  • Distingue entre tutores de proyecto, tutores de patronaje, tutores de producción y tutores de memoria descriptiva.

  • Los tutores realizan evaluación continua. Los tutores de patronaje, tutores de producción y tutores de memoria descriptiva realizan fichas evaluativas.

  • La estructura de la memoria y defensa no presenta diferencias o datos aplicables a nuestro TFE.

  • Evaluación: 40% evaluación continua / 60% contenido, presentación y defensa oral del trabajo

ESCUELA DE ARTE Y SUPERIOR DE DISEÑO FERNANDO ESTÉVEZ DE TENERIFE

  • Tipologías de TFE:

a) Proyecto, diseño o creación artística aplicada, de carácter original.b) Trabajo documental de investigación, desarrollo e innovación, y trabajos experimentales relacionados con la titulación relacionada y con el campo de conocimiento de la enseñanza correspondiente.c) Trabajo de investigación artística y/ o performativa.d) Trabajo práctico de carácter profesional que se centrará en la realización de un proyecto original que describa y desarrolle un caso práctico de carácter profesional y que podrá realizarse en el marco de las prácticas externas.

  • Previamente al proyecto se presenta un anteproyecto con los contenidos delimitados: título, antecedentes, planteamiento del problema, justificación.

  • Describe con detalle el contenido de las fichas técnicas.

  • Establece la dinámica de las tutorías.

  • Incluye rúbricas para la evaluación.

  • Plagio: causa de suspenso del TFE.

ESCUELA DE ARTE Y SUPERIOR DE DISEÑO DE VALENCIA

  • El Trabajo Fin de Título se desarrolla como asignatura presencial y por ello se estructura en unidades didácticas.

  • Se realiza evaluación formativa y evaluación final.

  • Incluye rúbricas para la evaluación.

ESCUELA SUPERIOR DE DISEÑO DE MADRID

  • Guía muy detallada sobre todos los aspectos del TFE.

  • Describe las funciones de todos los participantes en su desarrollo y evaluación.

  • Establece 4 fases:

  1. Presentación de la propuesta del TFE y valoración de la misma por parte de la Comisión.
  2. Desarrollo del TFE con el apoyo de tutoría.
  3. Entrega del TFE y presentación y defensa del mismo ante el tribunal.
  4. Valoración y calificación del TFE por parte del tribunal.

  • Incluye rúbricas para la evaluación.

  • Se evalúa la asistencia a las tutorías y el grado de implicación en las mismas.

  • Contempla la autoría y derechos sobre el TFE.

ESCUELA SUPERIOR DE DISEÑO DE LA REGIÓN DE MURCIA

  • Líneas de investigación divididas por especialidades y descritas con detalle.

  • Incluye rúbricas para la evaluación.

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE VITORIA

  • Incluye actividad presencial: asistencia a sesiones del Seminario de Metodología.

  • Prevé el trabajo virtual en red, para compartir conocimientos con profesorado y compañeros/as.

  • Se elabora un catálogo fin de carrera, y es requisito imprescindible que el/la alumno/a otorgue su autorización.

  • Evaluación continua por el/la tutor/a.

  • Incluye rúbricas para la evaluación.

UNIVERSIDAD NEBRIJA

  • Sin aportaciones relevantes para nuestro trabajo.

  • Líneas de trabajo:

1º) Trabajos experimentales. 2º) Trabajos de revisión bibliográfica, teóricos o teórico-empíricos. 3º) Trabajos de diseño o simulación de procesos/sistemas/instalaciones. 4º) Trabajos prácticos orientados a la realización de actividades propias de perfiles profesionales. 5º) Trabajos realizados bajo las modalidades de Aprendizaje-Servicio o Aprendizaje basado en Retos.

  • Posibilidad de realizar el TFG durante una movilidad de estudios (Erasmus).

2. CONCLUSIONES

De las guías estudiadas, extraemos los siguientes criterios de calificación que podrían ser aplicables a nuestras rúbricas:

MEMORIA

  • Adecuada estructuración.

  • Capacidad de redacción y expresión clara y rigurosa.

  • Lenguaje correcto: usos gramaticales apropiados y control ortográfico.

  • Uso de lenguaje técnico y vocabulario específico.

  • Uso de normas bibliográficas normalizadas, preferiblemente en formato APA.

  • Unidad y coherencia entre las partes.

  • Adecuada aplicación de una metodología de investigación.

  • Uso adecuado de fuentes y documentación y rigor académico de las mismas.

  • Correcta justificación y argumentación de las ideas expuestas.

  • Uso de una estructura clara en su contenido y maquetación.

  • Grado de excelencia estética en la maquetación del proyecto.

  • Justifica la originalidad de la propuesta.

  • Desarrolla la investigación de una manera coherente y lógica.

  • Realiza una correcta organización, estructura y síntesis de los conceptos tratados.

  • Usa correctamente las citas y referencias.

  • Grado de adecuación del TFE a la propuesta presentada en su día a la Comisión.

  • Aplicación de estrategias de búsqueda de información e investigación.

  • Grado de organización y planificación del trabajo.

  • Emprendimiento, motivación, grado de autonomía y capacidad crítica.

  • Nivel de calidad del trabajo en cuando al grado de definición y desarrollo del proyecto.

  • Grado de innovación de la propuesta.

  • Nivel de asistencia a las tutorías y actitud en las mismas.

  • Estrategias adecuadas de presentación del TFE (documentación gráfica, defensa oral,…)

  • Cumplimiento de las condiciones de presentación referidas a tiempo, forma y contenidos mínimos exigidos en la normativa del TFE.

  • Otros criterios basados en las competencias específicas de la especialidad de diseño correspondiente.

  • Nivel relativo a la cantidad y calidad de la información manejada y las estrategias de investigación aplicadas.

  • Aspectos relacionados con la innovación y la viabilidad del proyecto presentado.

  • Nivel de calidad del TFE en cuando al grado de definición y desarrollo del proyecto.

  • Claridad, orden y correcta expresión escrita de las ideas y argumentos presentados.

  • Calidad de la presentación (comunicación del TFE: documentación gráfica, defensa oral, otros elementos opcionales…).

  • Concepto de la marca.

  • Correcto análisis de información y antecedentes.

  • Correcto análisis de tendencias emergentes (en el caso de que el TFE así lo requiera).

  • Capacidad del alumno para integrar los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera.

PROCESO CREATIVO

  • Adecuada aplicación de una metodología de diseño en el proceso proyectual.

  • Adaptación de la colección al contexto y mercado propuesto

  • Adecuado desarrollo del proceso de diseño y creativo.

  • Adecuación entre tema seleccionado y resultado colección.

  • Grado de experimentación e innovación.

  • Uso del dibujo como herramienta base en el desarrollo proyectual.

  • Correcto desarrollo gráfico-plástico de bocetos y figurines.

  • Correcto estudio de posicionamiento de mercado y estrategia de diferenciación (en caso de que el proyecto lo requiera).

  • Nivel de excelencia estética en el desarrollo del proyecto.

  • Vincula correctamente la investigación con el concepto creativo.

  • Justifica adecuadamente la inspiración e identidad de la propuesta creativa.

  • Demuestra su capacidad resolutiva y el logro de los resultados obtenidos.

  • Demuestra eficacia en la búsqueda de soluciones a problemas de diseño.

RESULTADOS DEL PROYECTO

  • Adecuación de los elementos y técnicas del lenguaje visual.

  • Grado de originalidad y creatividad de la idea en función de los requisitos del proyecto.

  • Funcionalidad de la propuesta en función del objetivo.

  • Nivel de Excelencia estética.

  • Perfección técnica en fase comunicación (shooting).

  • Nivel representativo de la colección en el prototipo.

  • Plan de ejecución de la fotografía.

  • Elaboración del proyecto de fotografía.

  • Plan de ejecución del proyecto audiovisual.

  • Elaboración del proyecto audiovisual.

  • Madurez y profesionalidad de la obra real presentada, posibilidades de exposición y/o comercialización.

  • Otros aspectos positivos a valorar en el proyecto.

FASE TÉCNICA

  • Correcta utilización de las cartas de color.

  • Correcta utilización de las cartas de tejidos.

  • Adecuada selección de tejidos e hilaturas.

  • Correcta y completa elaboración de las fichas técnicas.

  • Correcto estudio y desarrollo de los patrones.

  • Interpretación del patrón respecto al diseño.

  • Adecuación del volumen del patrón al concepto de la colección.

  • Dificultad del patronaje.

  • Aplomo de las piezas.

  • Correcta elaboración de escandallo y presupuesto de diseño.

  • Demuestra la calidad y destreza suficientes en el ajuste y desarrollo del patrón y la confección de los prototipos.

  • Realiza fichas técnicas de calidad y ajustadas a las demandas del sector.

  • Ajusta el cálculo del escandallo y/o presupuesto de diseño (freelance) al objetivo del proyecto.

DEFENSA DEL PROYECTO

  • Capacidad de comunicación de la propuesta (tono de voz, entonación y vocalización).

  • Grado de conexión con el público.

  • Grado de persuasión del discurso.

  • Claridad, organización y precisión en la comunicación.

  • Capacidad de síntesis.

  • Conexión entre el discurso y el soporte audiovisual de apoyo.

  • Recursos técnicos utilizados y adecuación de los mismos.

  • Uso de otros recursos de apoyo a la comunicación.

  • Adecuación entre vídeos presentados y resultado final de la colección.

  • Coherencia formal (orden y síntesis) de la presentación y defensa ante el tribunal.

  • Argumentación y dominio de las ideas ante el tribunal.

  • Respuesta a las preguntas y observaciones del tribunal.

En cuanto a las tipologías de TFE, los centros que las contemplan establece unos criterios diferentes que en la mayoría de ocasiones no coinciden con nuestra experiencia y tipos de proyectos realizados hasta el momento en la EAG.