O aspecto cultural das Questões Sociocientíficas: elementos formativos de uma prática em uma escola pública

SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos. O aspecto cultural das Questões Sociocientíficas: elementos formativos de uma prática em uma escola pública. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, Bogotá, n. Extraordinário, p. 1–8, 2018.

Gênero no ensino de ciências: a inserção das questões sociocientíficas nos currículos brasileiros

MACEDO, Jéssica Carolina Paschoal de; LOPES, Nataly Carvalho. Gênero no ensino de ciências: a inserção das questões sociocientíficas nos currículos brasileiros. Educação,Cultura e Sociedade, v. 9, p. 94-109, 2019. 

Considerações sobre o trabalho com o júri simulado em uma questão sociocientífica com futuros professores de física

TETZENER JUNIOR, Adenilson Francisco; LOPES, Nataly Carvalho; ABREU, Augusto Higor dos Santos de; BRINA, Daniel; PIRES, Higor Gustavo; SILVA, Rafael Pereira da; OLIVEIRA, Cristiano Rocha de. Considerações sobre o trabalho com o júri simulado em uma questão sociocientífica com futuros professores de física. Revista Brasileira de ensino de Ciência e Tecnologia, v. 13, p. 127-159, 2020.

Formar-se em grupo: narrativas que se cruzam no espaço de um grupo de pesquisa

BARBOSA, Roberta; GONÇALVES, Harryson Junio; SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos. Formar-se em grupo: narrativas que se cruzam no espaço de um grupo de pesquisa. Pesquisas e Práticas Educativas, v. 1, p. e202004, 21 jul. 2020.

Um ensaio sobre a perspectiva dialética das insígnias de progresso e desenvolvimento

SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos; CARVALHO, Washington Luiz Pacheco de. Um ensaio sobre a perspectiva dialética das insígnias de progresso e desenvolvimento científico e tecnológico para o ensino de ciência. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, São Paulo, v. 11, n. 1, p. 309–326, 2020. DOI: 10.26843/rencima.v11i1.2158. Disponível em: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2158. Acesso em: 4 nov. 2025.

“A ciência pela tangente”: Possibilidades do ensino de ciências e as questões sociocientíficas quanto à trajetória docente

BRITO, Ariel Lima; COSTA, Natália Cristine Carlos. “A ciência pela tangente”: Possibilidades do ensino de ciências e as questões sociocientíficas quanto à trajetória docente. Indagatio Didactica, v. 12, n. 4, p. 349-362, 16 nov. 2020.

Raças Humanas como uma Questão Sociocientífica (QSC): implicações na formação de professores de ciências

CARVALHO, Thabata Rodrigues de; LOPES, Nataly Carvalho. Raças Humanas como uma Questão Sociocientífica (QSC): implicações na formação de professores de ciências. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE), v. 27, p. 01, 2021. 

Histórico e potência dos pequenos grupos de pesquisa para a formação de professores de ciências

FRANCO DOS SANTOS, Paulo Gabriel; CARNIO, Michel Pisa; LOPES, Nataly Carvalho. Histórico e potência dos Pequenos Grupos de Pesquisa para a formação de professores de ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 1398–1403, 2021. Disponível em: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15350. Acesso em: 4 nov. 2025.

COVID-19 no âmbito das questões sociocientíficas: modelando a problemática e traçando possibilidades educacionais

SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos; COSTA, Natália Cristine Carlos; BRITO, Ariel Lima. Covid-19 no âmbito das Questões Sociocientíficas: modelando a problemática e traçando possibilidades educacionais. Investigações em Ensino de Ciências, [S. l.], v. 26, n. 1, p. 127–144, 2021. DOI: 10.22600/1518-8795.ienci2021v26n1p127.

As discussões de gênero como uma controvérsia sociocientífica no ensino de química

MACEDO, Jéssica Carolina Paschoal de; LOPES, Nataly Carvalho. As discussões de gênero como uma controvérsia sociocientífica no ensino de química. Scientia Naturalis, v. 4, p. 131-147, 2022.

Brazilian Nacional Curriculum and Socio-Scientific Issues: openings and (im)possibilities for Science Education in the Elementary School

SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos; CARNIO, Michel Pisa; SANTOS, André Vitor Fernandes dos. Brazilian Nacional Curriculum and Socio-Scientific Issues: openings and (im)possibilities for Science Education in the Elementary School. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, São Paulo, v. 13, n. 6, p. 1–24, 2022. DOI: 10.26843/rencima.v13n6a23.

Raça, gênero e classe na Educação em Ciência, Tecnologia e Sociedade: percursos e possibilidades formativas na extensão como comunicação

LOPES, Nataly Carvalho. Raça, classe e gênero na Educação em Ciência, Tecnologia e Sociedade: percursos e possibilidades formativas na extensão como comunicação. Educação,Cultura e Sociedade, v. 13, p. 38-52, 2023.

Por um projeto crítico de formação docente: a profissionalidade e a luta pela autonomia

SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos. Por um projeto crítico de formação docente: a profissionalidade e a luta pela autonomia. Em Aberto, 2022, 35.115.

Formação e ação no cursinho pré-vestibular popular - UFSCurso na perspectiva da extensão como comunicação

LOPES, Nataly Carvalho; JESUS, Isabella Mikules de; DIAS, Kaminski Zoz Daju; SANTOS, Cassiano Dias; RODRIGUES, Mateus Maiorga. Formação e ação no cursinho pré-vestibular popular - UFSCurso na perspectiva da extensão como comunicação. Conexão, v. 20, p. 1-17, 2024. 

Notas para um debate materialista histórico e dialético das questões sociocientíficas: da controvérsia à contradição

SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos; MALLMANN, Gabriel; SOUZA, Rodrigo Diego de. Notas para um debate materialista histórico e dialético das questões sociocientíficas: Da controvérsia à contradição. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 2024, 17.1: 32.

Perspectivas teórico-metodológicas para o estudo do racismo e do antirracismo na Educação Científica: fundamentos materialistas, históricos e dialéticos

SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos. Perspectivas teórico-metodológicas para o estudo do racismo e do antirracismo na Educação Científica: fundamentos materialistas, históricos e dialéticos. Ciência & Educação (Bauru), 2024, 30: e24038.

Graciela Chailloux Laffita e a fortuna crítica, autônoma e revolucionária do pensamento econômico e social caribenho

SOUZA, Cristiane Luíza Sabino de; SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos. Graciela Chailloux Laffita e a fortuna crítica, autônoma e revolucionária do pensamento econômico e social caribenho. REBELA-Revista Brasileira de Estudos Latino-Americanos, 2024, 14.1.

Politicization of Socioscientific Issues as an Inalienable Condition for Scientific Education in the Brazilian Context

SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos, et al. Politicization of Socioscientific Issues as an Inalienable Condition for Scientific Education in the Brazilian Context. In: A Moral Inquiry into Epistemic Insights in Science Education: Personal and Global Perspectives of Socioscientific Issues. Cham: Springer Nature Switzerland, 2024. p. 77-105.

As questões sociocientíficas sobre a cana-de-açúcar como tema para o Ensino de Ciências como justiça social

GOMES, Amanda Eloisa Ribeiro; LOPES, Nataly Carvalho. As questões sociocientíficas sobre a cana-de-açúcar como tema para o Ensino de Ciências como justiça social. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE), v. 31, p. 1-16, 2025. 

La unidad teórica capitalismo-colonialismo-racismo: diálogos entre Brasil y Cuba

SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos; LAFFITA, Graciela Chailloux. La unidad teórica capitalismo-colonialismo-racismo: diálogos entre Brasil y Cuba. Tramas y Redes, 2025, 8: 247-263.

Análise das representações da diversidade de gênero e raça em livros didáticos de matemática no Brasil

SOUSA, André Cristóvão ; LOPES, Nataly Carvalho . Análise das representações da diversidade de gênero e raça em livros didáticos de matemática no Brasil. PROFESSARE, v. 14, p. 1-1, 2025. 

A necessária ampliação do conceito de racismo científico

SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos; MAIA, Lucas; MACHADO, Samuel Cesar; SILVA, Ravenna Horana Alves da. A necessária ampliação do conceito de racismo científico. Caminhos da Educação Matemática em Revista (Online), v. 15, n. 3, p. 50-63, 2025.

Experimentação Sociocientífica: elementos teóricos e práticos para o debate

RODRIGUES, Alexandre Machado; LIMA, Sarah Alves; SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos. Experimentação Sociocientífica: elementos teóricos e práticos para o debate. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. 59, p. 67–87, 2026.

A interdisciplinaridade para o ensino de Ciências na visão de licenciandos em Ciências Naturais

BRITO, Ariel Lima. A interdisciplinaridade para o ensino de ciências na visão de licenciandos em Ciências Naturais. In: Anais do I Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia. Anais...Diamantina(MG) Online, 2020. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/icobicet2020/257484-A-INTERDISCIPLINARIDADE-PARA-O-ENSINO-DE-CIENCIAS-NA-VISAO-DE-LICENCIANDOS-EM-CIENCIAS-NATURAIS.

A problematização como meio de desnaturalização de questões controversas de base científica e tecnológica

BRITO, Ariel Lima. A problematização como meio de desnaturalização de questões controversas de base científica e tecnológica. Congresso de Iniciação Científica da UnB e Congresso de Iniciação Científica do DF, Brasil, dez. 2020. Disponível em: <https://conferencias.unb.br/index.php/iniciacaocientifica/26CICUNB17DF/paper/view/30997>. Data de acesso: 07 nov. 2025.

A constituição de um espaço formativo na escola para professores de ciências em formação inicial e continuada

BRITO, Ariel Lima; SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos. A constituição de um espaço formativo na escola para professores de ciências em formação inicial e continuada. In: Congresso Nacional Online de Ensino de Química, Física, Biologia e Matemática - CONEQFBM, 2020. Anais do Congresso Nacional Online de Ensino de Química, Física, Biologia e Matemática - CONEQFBM, 2020.

Ciência e Cultura: promovendo uma aproximação entre estudantes e o ensino de ciências

SOUZA, Camila Lopes de. Ciência e Cultura: promovendo uma aproximação entre estudantes e o ensino de ciências. Congresso de Iniciação Científica da UnB e Congresso de Iniciação Científica do DF, Brasil, dez. 2020. Disponível em: <https://conferencias.unb.br/index.php/iniciacaocientifica/26CICUNB17DF/paper/view/31149>. Data de acesso: 07 nov. 2025.

A discussão de aspectos em tecnologia no Ensino de Ciências: relações CTS, aspectos midiáticos e controvérsias

ANJOS, Natan C. dos. A discussão de aspectos em tecnologia no Ensino de Ciências: relações CTS, aspectos midiáticos e controvérsias. Congresso de Iniciação Científica da Unb e Congresso de Iniciação Científica do DF, Brasil, jan. 2021. Disponível em: <https://conferencias.unb.br/index.php/iniciacaocientifica/26CICUNB17DF/paper/view/34263>. Data de acesso: 07 nov. 2025.

Educação CTS como possibilidade de formação para um pertencimento cultural e político

COSTA, Natália Cristine Carlos. Educação CTS como possibilidade de formação para um pertencimento cultural e político. Congresso de Iniciação Científica da Unb e Congresso de Iniciação Científica do DF, Brasil, jan. 2021. Disponível em: <https://conferencias.unb.br/index.php/iniciacaocientifica/26CICUNB17DF/paper/view/34253>. Data de acesso: 07 nov. 2025.

O desenvolvimento do pertencimento em um contexto de formação docente e as possibilidades suscitadas QSC

COSTA, Natália Cristine Carlos; SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos. O desenvolvimento do pertencimento em um contexto de formação docente e as possibilidades suscitadas QSC. Anais do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências... Campina Grande: Realize Editora, 2021. Disponível em: <https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/76463>. Acesso em: 07/11/2025.

A problematização como meio de desnaturalização de questões sociocientíficas na formação docente

BRITO, Ariel Lima; SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos. A problematização como meio de desnaturalização de questões sociocientíficas na formação docente. Anais do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências... Campina Grande: Realize Editora, 2021. Disponível em: <https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/76418>. Acesso em: 07/11/2025.

A problematização como proposta de abordagem didática de uma questão sociocientífica centrada em controvérsias sobre o plástico em contexto de formação de professores

BRITO, Ariel Lima; SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos. A problematização como proposta de abordagem didática de uma questão sociocientífica centrada em controvérsias sobre o plástico em contexto de formação de professores. Anais do X Encontro de Formação de Professores de Ciências. Itapetininga, SP: Edições Hipótese, 2021. Disponível em: <https://www.formar.fe.unicamp.br/pf-formar/pf/anais_xenfoco.pdf>. Acesso em: 07/11/2025.

A questão ambiental no debate CTSA sob uma perspectiva crítica

MALLMANN, Gabriel; SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos. A questão ambiental no debate CTSA sob uma perspectiva crítica. Congresso de Iniciação Científica da Unb e Congresso de Iniciação Científica do DF, Brasil, 2023. Disponível em: <https://conferencias.unb.br/index.php/iniciacaocientifica/29CICUnB20df/paper/view/48065>. Data de acesso: 14 nov. 2025.

Ensino de Física e Cultura: articulação entre ensino de Ciências e a prática social

PEREIRA, Mateus Reis Fróes. Ensino de Física e cultura: articulação entre ensino de Ciências e a prática social. 2019. 41 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais) — Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2019. 

Ensino de Ciências Naturais na EJA : educação dialógica e desafios de uma professora em formação inicial 

MACEDO, Renata Felix de. Ensino de Ciências Naturais na EJA: educação dialógica e desafios de uma professora em formação inicial. 2019. 53 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais) — Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2019. 

Divulgação científica e ensino de Ciências : acessos, compreensões e disseminação de conteúdos ABILIO, Raphael Elias Ferreira. Divulgação científica e ensino de Ciências: acessos, compreensões e disseminação de conteúdos. 2021. 70 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) — Universidade de Brasília, Brasília, 2021.

A autonomia docente no âmbito da formação inicial em pequenos grupos de pesquisa 

BRITO, Ariel Lima. A autonomia docente no âmbito da formação inicial em pequenos grupos de pesquisa. 2021. 81 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais) — Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2021. 

Desafios para o ensino de Ciências em escolas periféricas

SOUZA JÚNIOR, Hermínio Vieira de. Desafios para o ensino de Ciências em escolas periféricas. 2021. 57 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais) — Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2021. 

Ensaios sobre perspectivas críticas para o ensino de Ciências: diálogos possíveis a partir da América Latina

COSTA, Natália Cristine Carlos. Ensaios sobre perspectivas críticas para o ensino de Ciências: diálogos possíveis a partir da América Latina. 2022. 74 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais) — Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2022. 

Amorosidade na prática docente : delicadezas, compromissos políticos e reflexões para o ensino de ciências

SANTOS, Isabela Vieira. Amorosidade na prática docente: delicadezas, compromissos políticos e reflexões para o ensino de ciências. 2023. 34 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais) — Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2023.

"Para que se apanhe a flor viva": natureza, ambiente e ensino de Ciências Naturais na Base Nacional Comum Curricular e no Currículo em Movimento do Distrito Federal

MALLMANN, Gabriel. "Para que se apanhe a flor viva": natureza, ambiente e ensino de Ciências Naturais na Base Nacional Comum Curricular e no Currículo em Movimento do Distrito Federal. 2024. 97 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais) — Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2024.

Lutas pela resistência e processos de legitimação de contextos de formação de professores: sobrevivendo à cultura e tecendo possibilidades críticas

PACHER, Diogo. Lutas pela resistência e processos de legitimação de contextos de formação de professores: sobrevivendo à cultura e tecendo possibilidades críticas. 2023. 123 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023.

Por uma formação docente antirracista : saberes, formas e conteúdos para o ensino em ciências

SILVA, Ravenna Horana Alves da. Por uma formação docente antirracista: saberes, formas e conteúdos para o ensino em ciência. 2023. 156 f., il. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023.

Periferia (com) ciência: perspectivas para uma educação científica marginal e periférica

SOUSA JUNIOR, Herminio Vieira de. Periferia (com) ciência : perspectivas para uma educação científica marginal e periférica. 2024. 111 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) — Universidade de Brasília, Brasília, 2024.

A constituição de associações livres e o trabalho com as questões sociocientíficas na formação de professores

LOPES, Nataly Carvalho. A constituição de associações livres e o trabalho com as questões sociocientíficas na formação de professores. 2013. 372 f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências, 2013. 

As questões sociocientíficas na formação de professores: o pequeno grupo de pesquisa como comunidade de experiência

SANTOS, Paulo Gabriel Franco dos.  As questões sociocientíficas na formação de professores: o pequeno grupo de pesquisa como comunidade de experiência. 2017. 216 f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências, 2017.