Sobre

Congresso Internacional em Ciências da Linguagem — Discursos do quotidiano.

O grupo de investigação Pragmática. Discurso. Cognição (PraDiC), do Centro de Estudos Humanísticos da Universidade do Minho (CEHUM), organiza, nos dias 9 e 10 de julho de 2026, em formato presencial, um congresso internacional dedicado aos discursos do quotidiano.

O congresso propõe-se explorar como se manifestam, se constroem e circulam os discursos no dia a dia das sociedades, considerando interações orais, práticas mediadas pela escrita e dinâmicas discursivas no espaço digital.

Além de conferências plenárias, o congresso contará com sessões paralelas com comunicações livres e com uma sessão de pósteres dedicada a trabalhos em curso de jovens investigadores.

Chamada para comunicações

Convidamos a comunidade científica a apresentar propostas de comunicação (máximo: 1 comunicação individual + 1 comunicação em coautoria) e de póster, articuladas a uma ou mais linhas temáticas sugeridas.

Os trabalhos serão publicados, em 2027, na revista Diacrítica (Scopus), do CEHUM, de acordo com os procedimentos de seleção aí adotados.

Línguas do congresso

Português (com possibilidade de sessões em inglês, francês e espanhol).

https://eventos.cehum.elach.uminho.pt/discursosdoquotidiano2026/#organizacao

Date: 03-Feb-2026

From: João VELOSO <jvelosoletras.up.pt>

Subject: Linguística - Revista de Estudos Linguísticos da Universidade do Porto - "Volume 21" (Jrnl)

E-mail this message to a friend

Journal: Linguística - Revista de Estudos Linguísticos da Universidade do Porto
Issue: Volume 21
Call Deadline: 01-Jun-2026

Linguística welcomes original papers in any field of Linguistics.
Research papers, research notes, reviews, news, and discussions, among others, are accepted for publication.
Texts can be written in Portuguese, English, French, Spanish, or Italian; papers written in other languages may also be accepted.
Each submission must include a 400 to 600-word detailed abstract. The abstract should clearly demonstrate the originality of the article's proposals and make the research's actual disciplinary and theoretical framework very explicit.

Instructions for authors are available at:
https://ojs.letras.up.pt/index.php/EL/about/submissions#authorGuidelines

The editorial process, namely the peer review process, is available at:
https://ojs.letras.up.pt/index.php/EL/about

The full texts are freely accessible at the journal's digital repository (hosted by the Faculty of Arts and Humanities, University of Porto):
https://ojs.letras.up.pt/index.php/EL

Deadline for Submissions: 1 June, 2026
All Submissions Have to Be Uploaded to the Journal OJS Interface: https://ojs.letras.up.pt/index.php/EL
Publisher and ownership: University of Porto, Faculty of Arts and Humanities/Centre for Linguistics of the University of Porto

Linguística – Revista de Estudos Linguísticos da Universidade do Porto [Portugal]
Volume 21, 2026
ISSN 1646-6195; E-ISSN: 2182-9713

https://ojs.letras.up.pt/index.php/EL

Linguistic Field(s): General Linguistics

https://linguistlist.org/issues/37/485/?utm_source=dlvr.it&utm_medium=linkedin

Revista Brasileira de Linguística Aplicada (RBLA) – Call for papers – v.27, n. 1 (jan. - mar. 2027) Special Issue: Language, Generative Technologies and Sustainability: Entangling policies, discourses and practices to reinvent affective alliances and pluralist worlds

10-11-2025

The Brazilian Journal of Applied Linguistics (RBLA ISSN: 1984-6398, Qualis A1), sponsored by the School of Letters of the Federal University of Minas Gerais (UFMG), is calling for papers for a Special Issue focusing on Language, Generative Technologies and Sustainability. Proposals should be submitted by June 30, 2026.

Special Issue Editors:

Cláudia Hilsdorf Rocha (Language Studies Institute, University of Campinas, CNPq, Brazil)
Angelo Martins Junior (University of Birmingham, UK)
Helena Andrade Mendonça (Escola da Vila, Brazil)

https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbla/announcement

Data: 14 de fevereiro de 2026

De: Monica Vasileanu <tallitere.unibuc.ro>

Assunto: Linguística Teórica e Aplicada@ro - "Questões 1 e 2" (Jrnl)

Envie esta mensagem por e-mail para um amigo.

Revista: Linguística Teórica e Aplicada@ro (TAL@ro)
Edição: Edições 1 e 2
Prazo para submissão de artigos: 01 de maio de 2026

Convidamos você a submeter um artigo ou uma resenha de livro para a revista Theoretical and Applied Linguistics@ro, editada pelo Departamento de Linguística da Faculdade de Letras (Universidade de Bucareste) em colaboração com a Editora da Universidade de Bucareste. A TAL@ro foi concebida como uma plataforma abrangente e dinâmica, com o objetivo de fomentar debates e facilitar o diálogo entre pesquisadores de diversas disciplinas linguísticas (como fonética, morfologia, sintaxe, lexicologia, semântica, pragmática, sociolinguística, etc.). Ela promove análises perspicazes que exploram as complexidades da estrutura, função e uso da linguagem, desafiando pressupostos comuns e estabelecendo pontes entre modelos teóricos e descobertas empíricas.

Todos os artigos são publicados gratuitamente, em acesso aberto, e submetidos a um processo de revisão por pares duplo-cego.
Os dois primeiros números, publicados em 2025, bem como as diretrizes para autores, estão disponíveis no site da revista: https://litere.ro/tal_en/ .
As contribuições devem ser submetidas em formato .docx ou .doc para o endereço tal@litere.unibuc.ro , até 1º de maio de 2026 (para o número 1) e 30 de junho de 2026 (para o número 2).

Conselho editorial: Andra Vasilescu (editora-chefe), Bianca Alecu, Claudia Ene, Carmen Mîrzea Vasile, Cristian Moroianu, Isabela Nedelcu, Irina Paraschiv, Monica Vasileanu

https://linguistlist.org/issues/37/659/?utm_source=dlvr.it&utm_medium=linkedin

Calls: Multimodality and Transmediality Conference

Date: 12-Feb-2026

From: Olga Meleshchenko <o.o.meleshchenkokarazin.ua>

Subject: Multimodality and Transmediality Conference

E-mail this message to a friend

Full Title: Multimodality and Transmediality Conference
Short Title: MT-2026
Theme: Multimodality and Transmediality in the Social World

Date: 16-Apr-2026 - 17-Apr-2026
Location: Online
Contact Person: Iryna Shevchenko
Meeting Email: mt2026@karazin.ua

Linguistic Field(s): Applied Linguistics; Cognitive Science; Discourse Analysis; Pragmatics; Sociolinguistics
Subject Language(s): English (eng)
Ukrainian (ukr)

Call Deadline: 08-Mar-2026

Call for Papers:

We are pleased to announce the Third Conference “Multimodality and Transmediality in the Social World” (MT-2026) and invite submissions of abstracts.

https://linguistlist.org/issues/37/637/?utm_source=dlvr.it&utm_medium=linkedin

Curso online e free - Conteúdos digitais e páginas web acessíveis

https://skills4digital.ipleiria.pt/course/conteudos-digitais-e-paginas-web-acessiveis/ - AQUI

https://www.editoralupa.com.br/chamadas/praticas-de-analise-linguistica-na-formacao-docente/

RAZO DE SUBMISSÃO
31 de janeiro 2026

RESUMO
Sabe-se que a Análise Linguística se tornou um dos pilares do ensino de Português, conforme sinalizam documentos oficiais para a educação no Brasil. À vista disso, os cursos de Letras e de formação continuada têm buscado contemplar iniciativas que estimulem o desenvolvimento de Práticas de Análise Linguística, no intento de preparar docentes para realizá-las com seus alunos na escola. Inspirando-se em autores como Carlos Franchi, João Wanderley Geraldi, Maria Auxiliadora Bezerra, Maria Augusta Reinaldo e Márcia Mendonça, a obra “Práticas de Análise Linguística na Formação docente” se interessa justamente pelas reflexões teórico-metodológicas que se desdobram dessas iniciativas, permitindo-nos entender as possibilidades e os desafios que se erigem antes da aula de Português, na Educação Básica. Os possíveis eixos de discussão incluem a relação entre Análise Linguística, teorias da linguagem, currículo, metodologias de ensino, diversidade de gêneros discursivos etc. Este livro corresponde ao terceiro volume sobre o tema, que agora incide sobre a formação docente, interessando não somente a professores do ensino básico e superior, mas também a licenciandos em Letras, coordenadores pedagógicos e demais profissionais da educação.

ORGANIZAÇÃO
Maria Aline Rodrigues Bezerra
Evanielle Freire Lima
João Vitor Bezerra Laurentino

Detalhes da publicação
Publicação em formatoe-book de acesso aberto. Inclui: Conselho Editorial, ISBN, ficha catalográfica e DOI individual. Taxa editorial: R$100,00 por capítulo com até 5 autores.

New Special Issue.

( 06 de fev.2026).

#JournalVisualLiteracy

Visual Creativity: Digital, Non‑Digital & Symbiotic Perspectives in Education Futures

Visual creativity is a vital competency across education, media, and design disciplines. This special issue explores how visual creativity (both analog and digital, 2D and 3D, hybrid and generative) is being integrated into education and creative practice. From LEGO models and watercolours to AI‑generated imagery, the issue further examines how visual expression fosters equity, critical thinking, and inclusion in higher education. Visual creativity, defined as the ability to communicate and imagine using pictorial forms, whether still or moving, analogue or digital, blends tactile and digital methods, such as collage, bricolage, visual poetry, Play-Doh, or generative AI. In education, its value lies not in artistic mastery but in the ideas it conveys and the questions it raises. The special issue connects foundational thinkers (Arnheim, Munari, Cross) with co‑creation and critical thinking frameworks to explore how creativity and technology shape visual literacy across cultures.

Guest Editors: Chrissi Nerantzi, Marina Emmanouil, John Hammersley, & Kalliopi Stavroulia, PhD

Deciphering Multimodal Hate

Hate comes in many forms and especially the role that visuals and audiovisuals play in our social media communication has not been addressed systematically.

This is what a newly founded research collaboration between Germany and the Netherlands will address - with support from University of Groningen, University of Hamburg and the Center for Language and Cognition Groningen!

Join us for a fist round of lightning talks at the Faculty of Arts - University of Groningen:

12 February 2026
11.00-15.30, including lunch!
Norman Building
onsite, no online participation

Please register so that we can plan accordingly: https:/ /https://lnkd.in/dsnTnbhW

Jannis Androutsopoulos | Dimitris Serafis | Marta Marcora | Nataliia Laba | Tommaso Caselli | Maciej Grzenkowicz | Jannis Androutsopoulos

……………..

Decifrando o Ódio Multimodal

O ódio se manifesta de diversas formas, e o papel que os recursos visuais e audiovisuais desempenham na comunicação em mídias sociais, em particular, não tem sido abordado de maneira sistemática.

É isso que uma nova colaboração de pesquisa entre a Alemanha e a Holanda pretende abordar – com o apoio da Universidade de Groningen, da Universidade de Hamburgo e do Centro de Linguagem e Cognição de Groningen!

Participe da primeira rodada de apresentações relâmpago na Faculdade de Artes da Universidade de Groningen:

12 de fevereiro de 2026

11h00-15h30, com almoço incluso!

Edifício Norman

Call for Papers — The EUROCALL Review (Thematic Issue)

Theme: Openness in Language Education: Global practices, pedagogical innovation, and critical perspectives

We invite contributions on the role of Open Educational Resources (OER) in language teaching and learning, including topics such as:

- OER adoption across diverse contexts

- Policy, governance, and sustainability

- Pedagogical innovation and AI in OER

- Teacher training and professional development

- Assessing OER effectiveness

- Linguistic and cultural diversity

- Theoretical models of OER integration

📝 Deadline: April 19, 2026

📘 Publication: Winter 2026

Researchers, educators, and practitioners are warmly encouraged to contribute. 😉

The EuroCALL Review

#CfP! Special Visual Essays Issue on More-than-Human Perspectives in Visual Communication, guest edited by Juhri Selamet. Extended abstracts due 20 January 2026. More information about the call in the document below!

Hive mind!!! Educators of Business, Management, Entrepreneurship, Leadership!

Attention! 📢

Are you an educator of business and management who sees education as a potential for societal transformation?

But do you struggle with your students ...

▶️ not thinking critically?

▶️ lacking engagement?

▶️ struggling to structure arguments and connect concepts?

▶️ unable to read between the lines?

▶️ leaning out rather than leaning in?

They might well be missing awareness of the power of communication, the realisation that we create our social worlds (think businesses, institutions, laws etc) through language and communication. Sometimes, we unknowingly participate in the creation or perpetuation or certain ways of doing things which may privilege or exclude certain voices.

Would you want to know about how this all works and how you can use this knowledge to help empower your students?

As part of a new “Higher education for the future” NRO project, Critical Language And Multimodal Awareness (CLAMAC), we are starting a learning community of business educators. The aim of CLAMAC is to bring critical language awareness into the business classroom. This awareness helps students to develop sensitivity to the immense power of communication, especially how it is used to manipulate, persuade, motivate, or vision different - hopefully better - futures.

With this new learning community, we provide a space for educators to learn together with us about the mindset and skillset that critical language awareness can foster in students and how best to communicate these ideas with them.

Have we piqued your interest? Do not hesitate, connect with us here: https://lnkd.in/evCzATkw

Read more about CLAMAC (https://lnkd.in/e-tQJkRV) - or if you are in the neighbourhood, join us at our CLA 'show and tell' event (https://lnkd.in/ezXj5CCf) on 10 February 2026.

Call for contributions – CLADES conference 2026

Join us at the ‘Critical Language Awareness for Sustainability, Solidarity and Inclusion’ conference, a two-day event organised as part of the CLADES Erasmus+ project.

This conference brings together scholars, educators, practitioners, policymakers, activists, and students around two thematic streams:

🌿Language, Discourse & Social (In)Justice

🌿Language, Discourse & Ecological (In)Justice

We’re thrilled to welcome Stef Craps 🕊️, Joke Daems and Veronika Koller as keynote speakers. 💡

We invite contributions in a variety of formats: individual presentations, workshops, symposia, dialogue sessions or other creative formats.

🔗 Full call & guidelines: https://lnkd.in/eMh2PH-r

https://clades.prd.ugent.be/en/call-contributions - 15-11-25

Para o MMSYM 2026, acolhemos contribuições que abordem a comunicação multimodal a partir de diferentes perspectivas metodológicas e disciplinares. O tema principal desta edição do simpósio é “Comunicação incorporada na (inter)ação” . Encorajamos particularmente submissões que abordem o tema principal a partir de uma das seguintes perspectivas: (1) pragmática multimodal e análise da interação, (2) modelagem (generativa) do comportamento multimodal, (3) criação e compartilhamento de dados multimodais sustentáveis e (4) exploração da interface entre gestos e linguagem gestual. Para o MMSYM 2026, encorajamos especialmente contribuições relacionadas a esses temas da conferência, mas estamos abertos a todas as submissões relacionadas à comunicação multimodal.

15-11-25

https://mmsym.org/

REGISTRATION: "Sound Affects" workshop

INTERNATIONAL WORKSHOP

"SOUND AFFECTS: Voice, language and emotion"

27 April 2026

University of Geneva, Switzerland

Organizers:

Prof. Didier Grandjean (University of Geneva) & Prof. Tim Wharton (University of Brighton)

in collaboration with the Swiss Centre for Affective Sciences (CISA), University of Geneva.

PAPER SUBMISSION DEADLINE : Wednesday 31st December 2025

https://formulaire.unige.ch/cisa/survey/index.php/173995?lang=en

Caros,

O grupo de pesquisa Multimodalidade e Corporalidade no Desenvolvimento da Linguagem (MELD) da ACLC retomará suas atividades em novembro. Gostaríamos de convidá-lo(a) para nossa reunião informal de abertura, na quarta-feira, 26 de novembro, às 16h, online. Nesta reunião, discutiremos nossos planos e objetivos para o novo ano acadêmico.

O MELD se reunirá mensalmente online, na última quarta-feira de cada mês (exceto em dezembro; fique atento à programação de dezembro), e contará com palestrantes convidados abordando diversos tópicos sobre desenvolvimento da linguagem, multimodalidade e aprendizagem, língua de sinais, gestos, etc.

Além disso, em janeiro, planejamos introduzir um novo Clube de Leitura, focado nos interesses literários dos alunos de mestrado – os alunos poderão sugerir artigos (recentes/clássicos) que desejam discutir com o grupo.

Finalmente, na primavera de 2026, também queremos dar início a mais uma rodada de sessões de treinamento ELAN lideradas por Beyza Sümer.

Se você gostaria de apresentar seu trabalho no MELD, propor um artigo para o Clube de Leitura ou tiver outras dúvidas ou propostas, pode sempre entrar em contato comigo pelo endereço icgrama@uva.nl .

Atenciosamente,

Beyza Sumer e Ileana Grama

SITE

Call for Papers

Rethinking "Criticality" in TESOL and Applied Linguistics

Deadline for proposal submissions: 31 January 2026
Deadline for full manuscript submissions: 1 August 2026

https://onlinelibrary.wiley.com/page/journal/15457249/homepage/call-for-papers/si-2025-001550

Over two decades after TESOL Quarterly's seminal special issue "Critical Approaches to TESOL" (Pennycook, 1999), the meaning of being "critical" in TESOL and Applied Linguistics has become both vital and unsettled. While critical pedagogies once sought to challenge inequality and promote social transformation, today's world presents new urgencies, ranging from digital surveillance to forced migration and social movements (e.g., #MeToo, Black Lives Matter, and Indigenous land rights) that challenge ELT educators and researchers to reconsider how "being critical" translates into everyday pedagogical decisions. In light of these intersecting crises, this special issue reconceptualizes "criticality" not as a fixed doctrine, but as an ongoing, situated, and plural project — one accountable to learners, communities, and material outcomes. We particularly welcome contributions that move beyond abstract critique to provide concrete evidence of how rethinking criticality reshapes English language teaching. All submissions should explicitly address the question: "What does it mean to be 'critical' in TESOL today?" We invite contributions that theorize new understandings of criticality through decolonial and socially just perspectives and demonstrate how these ideas can be enacted in everyday TESOL practice. Submissions that bridge theory and praxis, by exploring how criticality informs curriculum design, pedagogical strategies, materials development, language assessment, and teacher education, are especially encouraged. Authors should provide concrete examples of how rethinking criticality can enable teachers and learners, challenge linguistic hierarchies, and promote more inclusive classroom environments. We aim to move beyond conventional academic genres and create space for voices and epistemologies that are often marginalized in scholarly publishing. Submissions may address (but are not limited to) the following areas, provided they connect theory and practice.

Topics of interest for this special issue include but are not restricted to:

Posthumanist and Indigenous perspectives;
LGBTQ+ rights as a critical shift in TESOL;
Disability rights as a critical shift in TESOL;
Intersectionality and Relationality;
Critical Digital and AI Literacies;
Emotion, Care, and Critical Pedagogy;
Migration, Refuge, and Linguistic Citizenship;
Post-critical approaches that envision new forms of ethical responsibility and impact.

Guest Editors:

Dr. Pramod Sah
The Open University
United Kingdom

Prof. Sender Dovchin
Curtin University
Australia

Page updated

Google Sites

Report abuse