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Aqui, deixamos algumas publicações produzidas por membros do grupo.
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E-book "A Sociologia da Infância: possibilidades de voz e ação da criança e sua/s infância/s"
Esta obra reúne textos de abordagem teórica buscando suscitar a voz e ação da criança e sua/s infância(s) por acreditar em inúmeros segmentos da sociedade em lançar luz sobre a área teórica em questão. Novos conceitos e ações tem trazido à tona as significações que as crianças atribuem aos diversos aspectos do estilo de vida que levam, considerando comportamentos, representações e contextos de natureza múltiplas. Mas, assim como há propostas sérias, conscientes e comprometidas, os modismos também se instauram e povoam redes sociais, discursos e, muitas vezes, se tornam oportunidades de negócios, de interesses ou de promoção de diferentes grupos sociais. Por isso e, pensando na estrutura social, cultural das muitas crianças, esta coletânea de textos e autores que estudam a Sociologia da Infância apresentam momentos de escuta peculiar em suas pesquisa da voz e ação da criança e sua/s infância(s).
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E-book "Diálogos com a sociologia da infância: mídias, escola, cinema, linguagens e questões interdisciplinares"
A obra: DIÁLOGOS COM A SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA: MÍDIAS, ESCOLA, CINEMA, LINGUAGENS E QUESTÕES INTERDISCIPLINARES é dedicada à apresentação de textos, com ideias contemporâneas, de pesquisadore/as que estudam temas relacionados à cultura das crianças e à infância. O volume tem o propósito de difundir – para um público amplo, ligado, direta ou indiretamente, à educação, especialmente entre aqueles que não necessariamente circulam nos meios acadêmicos – o que vem sendo produzido nas universidades e grupos de pesquisa de diversos programas de pós-graduação de Mato grosso do Sul, entre outros lugares do Brasil. Para tanto, o conjunto de contribuições dos textos aqui reunidos, expressa o vigor e o desafio de se estudar a infância sob uma nova ótica: dando à criança um protagonismo inédito. O número permite que o/a leitor conheça as pesquisas, ora apresentadas, e busque, com isso, a compreensão da abordagem da Sociologia da Infância, como uma ciência que amplia os estudos da infância. Dessa forma, esta obra, por intermédio de textos densos e, ao mesmo tempo, acessíveis a leitores de diversos perfis, oferece uma boa oportunidade para o conhecimento das perspectivas adotadas por pesquisadore/as que têm ajudado a renovar o debate nas ciências sociais e humanas de nosso tempo. Além de um bom roteiro que oferece a ampliação do conhecimento, apresenta produções capazes de fertilizar novas investigações e instigar a adoção de práticas educacionais mais sensíveis e respeitosas às necessidades e aos direitos das crianças.
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E-book "No seu chão, no seu lugar, na sua cultura: crianças pantaneiras protagonistas de suas vidas no contexto escolar"
A presente obra, intitulada NO SEU CHÃO, NO SEU LUGAR, NA SUA CULTURA: crianças pantaneiras protagonistas de suas vidas no contexto escolar, analisa as culturas infantis dessas crianças como protagonistas de suas histórias no contexto escolar e se entrelaça em verificar como as culturas de pares e a reprodução interpretativa ocorrem e, como seus elementos são compartilhados, escutando-as em seus contextos; busca também, compreender como elas, em compartilham suas ações e nas suas interações produzem cultura, bem como, identificar as re (criações) e suas apropriações nas brincadeiras infantis. Os estudos com criança tem-se revelado uma estratégia de investigação poderosa para descrever suas trocas interpessoais e tem a possibilidade de entender a forma como produzem, assimilam, interpretam e reproduzem cultura. O suporte teórico que fundamenta esse trabalho é a Sociologia da Infância, com abordagem qualitativa do ponto de vista metodológico, trata-se de uma investigação etnográfica e os recursos metodológicos da pesquisa que viabilizaram a consecução dos objetivos são: a observação participante, caderno de campo, fotografias e a roda de conversa com as crianças, sujeitos da pesquisa. O campo empírico da pesquisa é o município de Aquidauana, interior do Mato Grosso do Sul/MS, e a investigação se dá na Escola Municipal Polo Pantaneira - “Fazenda Taboco”, envolvendo as 46 crianças que estudam no Ensino Fundamental I. Os resultados evidenciam que as culturas infantis das crianças pantaneiras são permeadas por quatro eixos estruturantes: a Interatividade, a Reiteração, a Fantasia do Real e a Ludicidade e, são captadas a partir das vozes das crianças, entendidas nesta obra como manifestações e participação infantil em seu contexto escolar, atravessadas pelas ações e concepções das crianças em relação às suas vidas a partir da produção de sua/s cultura/s, por meio do Compartilhamento, Comprometimento, Linguagem Própria e Imaginação, sendo estas as práticas sociais das crianças pantaneiras.
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Artigo "A construção histórica e social da infância: um diálogo entre alguns dos principais pesquisadores contemporâneos que estudam temas relacionados à cultura das crianças e à/s infância/s"
Esta pesquisa teórico-bibliográfica busca identificar os recentes estudos sobre o universo infantil e ilustra como compreendê-lo a partir da construção histórica e social. Permeia uma pesquisa a partir do Grupo de Estudo e Pesquisa Crianças e Infâncias (GEPCI), da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Campus Aquidauana (UFMS/CPAQ). Orienta-se na perspectiva da história social da infância e da criança, em que o foco se entrelaça na preocupação e necessidade de investigar a origem dos conceitos, levando-se em conta o contexto, a produção e suas relações sociais, bem como um panorama das concepções dos principais pesquisadores que estudam temas relacionados à cultura das crianças e à/s infância/s, como: Manuel Sarmento (2004), Alan Prout (2010), Willian Corsaro (2011), Régine Sirota (2006) e Jens Qvortup (2011). Dessa forma, o registro em questão sublinha o que pensam tais pesquisadores e como estão, para a sociedade, os estudos da criança, sobretudo a sociologia da infância. Para efeito de investigação, o conjunto de contribuições dos pensadores aqui reunidos expressa o vigor e o desafio de um grupo disposto a estudar a infância sob uma nova ótica: dando à criança um protagonismo inédito. Assim, este estudo é uma oportunidade para o conhecimento das perspectivas adotadas por um grupo de investigadores que têm ajudado a renovar o debate nas ciências sociais e humanas de nosso tempo e que, de alguma forma, sejam capazes de sublinhar novas investigações e instigar práticas pedagógicas mais sensíveis e respeitosas às possibilidades e aos direitos das crianças.
Link para acesso: https://www.serie-estudos.ucdb.br/serie-estudos/article/view/1743
Artigo "Diálogos Interdisciplinares e Reflexivos: a Sociologia da Infância em questão"
Este texto é um recorte do Projeto de Pesquisa da UFMS/CPAQ: A SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA: mídias, escola, cinema, linguagens e diálogos interdisciplinares, pautado nos dos diálogos realizados do GEPCI (Grupo de Estudos e Pesquisas Criança e Infância – UFMS/CPAQ) que, abarca também o Projeto de Extensão: CRIANÇA/S E INFÂNCIA/S NO CINEMA: ações curriculares de extensão. Tais Projetos, suscitam possibilitar a compreensão de infância como categoria geracional, socialmente construída e as crianças como atores sociais, bem como, fomentar ampliação de inovação na área da Sociologia da Infância em volta de novas produções entre acadêmicos/as de Pedagogia e profissionais da Educação Infantil e Ensino Fundamental I da Rede Pública Municipal de Aquidauana/MS. Em suas ações pontuam estudar a Sociologia da Infância com profissionais da Educação, bem como acadêmicos/as de Pedagogia para fomentar conhecimento que avancem em inovações, planejamentos e acima de tudo, tenha novas concepções de criança e sua/s infância/s, por meio de filmes envolvendo o cinema e oportunidades em estar junto à formação de recursos humanos, consolidando a base científico dos novos estudos da Sociologia da Infância, por meio da sétima arte. Dessa forma, para validar a prática, realiza-se por meio da Extensão, atividades com as crianças, envolvendo o Cinema, enquanto recurso que reproduz imagens da realidade ou cria imagens que levam à reflexão e abstração dessa mesma realidade. Deste modo, as relações estabelecidas entre o cinema, a infância e a educação nos convidam a aprender sobre nós mesmos, tomando seriamente outras culturas, outros olhares, outros modos de pensar, sentir e ser. A intenção de oportunizar a linguagem artística do cinema, aliada ao aprofundamento teórico e participação das crianças pode, assim, contribuir na construção de outras possibilidades de formação para profissionais que trabalham com criança/s e sua/s infância/s.
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Artigo "A Sociologia da Infância: um diálogo entre a teoria e a prática"
Este texto origina-se do Projeto de Pesquisa da UFMS/CPAQ intitulado "A Sociologia da Infância: mídias, escola, cinema, linguagens e diálogos interdisciplinares" e das discussões realizadas no GEPCI (Grupo de Estudos e Pesquisas Criança e Infância – UFMS/CPAQ). Este grupo também engloba o Projeto de Extensão "A Sociologia da Infância e a Educação Infantil: ações extensionistas no CEMEI Valdir Cathcart Ferreira". Ambos os projetos têm como objetivo geral possibilitar a compreensão da infância como uma categoria geracional socialmente construída, considerando as crianças como atores sociais. Busca-se ilustrar o avanço e a inovação na área da Sociologia da Infância por meio de novas produções desenvolvidas por acadêmicos do curso de Pedagogia e profissionais da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I da Rede Pública Municipal de Aquidauana/MS. De forma complementar, os projetos procuram realizar análises de obras literárias e artigos acadêmicos, destacando tópicos relevantes ao tema da Sociologia da Infância. Além disso, situam momentos, espaços/tempos e questões em que a Sociologia da Infância se consolida como um campo de estudo voltado para as crianças e suas múltiplas infâncias.Pretende-se, ainda, definir a investigação sociológica como um resultado de reflexões que abordam a criança e a infância em um contexto ampliado de relações sociais, analisando aspectos fundamentais para o estudo sociológico e para a interpretação da vida e do mundo.Nesse sentido, as práticas desenvolvidas são realizadas por meio de atividades de extensão com as crianças, envolvendo diversas materialidades e destacando-as como protagonistas. Durante essas ações, as crianças investigam, criam, interagem e desenvolvem aspectos físicos, motores, cognitivos, sociais e emocionais. Além disso, as atividades incentivam a exploração, a descoberta e a experimentação.
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