GEG Toyono Event No.5(Digital Citizenship)

GEG Toyono Event No.5 : 2024/12/22
【師走にちょっと考えたい】デジタルシティズンシップ
〜本当のところ、どうなん？〜(*^◯^*)

話し合いまとめ🤔

1. ネットトラブルに関する「実例」を教えるべきか
- 実例を教えるべき 
  - ただし、自分の学校で起きた事例ではなく、遠くの地域の事例や架空の事例を教材として使うべきだという意見が多数。 
  - 日本で実際に起こった事例を教えるのは、生徒に現実感を与えるために有益という意見もある。  

- 教えるべきでない
  - 実例はインパクトが強すぎるため、使うべきではないという懸念も。 
  - 実例を使った経験があるものの、被害者への配慮が足りなかったのではないかと反省する声も。  

2. 「法律や罰則」を教えるべきか
- 教えるべき
  - 法律や罰則を知ることで、生徒が知識を持ち、軽率な行動を防ぐ効果が期待できる。 
  - 特に中学校以上では必要で、小学校高学年では内容次第で取り入れるのが良いとする意見がある。 
  - 「知らなかった」との言い訳を防ぎ、再発防止や知識教育のために重要との声も。  

- 教えるべきではない
  - 法律や罰則に触れるのは「脅迫的」と感じる場合もあり、人間としての倫理を重視すべきだという意見も。  

3. どの授業時間で教えるべきか
- 「情報」授業が基本的な教科として適していると考えられているが、LHR（ロングホームルーム）や総合的な探究の時間でも
　　扱うのが良いとの意見が多数。 
- 小学校では「道徳」や「学級活動」で扱うのが現実的。 
- 高校では「総合的な探究の時間」が適切。 
- 多教員で多面的に考えることで、より良い授業が作れる可能性がある。 
- 「社会」授業で取り上げるべきとの意見もあるが、時間が足りない現状に課題感がある。 
- デジタルシチズンシップの全内容を1年で教えるのは難しいため、学校全体で計画的に取り組む必要があるとの声も。