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PERSPECTIVA DIAGNÓSTICA.
La actividad diagnóstica es una instancia fundamental, en el sentido de que permite elaborar un plan anual dirigido a optimizar los procesos de enseñanza aprendizaje, propiciando una pertinente selección de estrategias, contenidos, actividades y modalidades de evaluación adecuadas a cada grupo y sus necesidades, en éste caso, estará dirigida a recoger las impresiones y percepciones de la clase sobre la Filosofía.
Los objetivos de la misma serán determinar los conocimientos previos acerca de la asignatura, las habilidades y destrezas intelectuales, así como también las necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes respecto a la asignatura.
1) Completa con palabras o frases que asocies con la palabra “Filosofía” y que expresen lo que sepas, pienses, imagines o sientas hacia ella.
<--------- FILOSOFÍA -------->
2)Fundamenta (explica por qué has seleccionado las palabras que escribiste).
3) Lee tu fundamentación y la clase intentará descubrir y explicar la palabra que cada uno ha escrito.
(Este ejercicio permite una mirada general sobre los procesos reflexivos, lógicos, de comunicación de ideas y manejo de conceptos y escritura que se desarrollan dentro del grupo.)
4) Con algunas de las palabras del diagrama intenta construir una idea de “Filosofía”.
Se intentará construir colectivamente una “Noción de Filosofía” a partir de las intervenciones de los estudiantes.
(Este ejercicio permite, además de otra oportunidad de observar los procesos mencionados anteriormente, una mirada hacia los procesos de interacción de los estudiantes y su capacidad de trabajo colaborativo.)
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