A medida que las prácticas de evaluación han evolucionado debido a los avances computacionales  y metodológicos, el contenido y la cobertura de los Estándares para pruebas educativas y psicológicas (elaborados por APA, AERA y NCME) deben modificarse si se espera que continúen siendo el manual pionero y el estándar más alto para realizar pruebas efectivas y apropiadas. El presente documento (en cuya elaboración participó Sergio Araneda) sirve como una invitación a discutir el contenido de la nueva versión de los Estándares que se espera sean lanzados en 2026. 

Este paper, elaborado por Fernanda Gándara, utiliza datos de una evaluación bilingüe para analizar diferentes representaciones de alfabetización bilingüe en un contexto lingüísticamente diverso como la República Democrática del Congo. Además, examina si las evaluaciones bilingües de alfabetización brindan información equivalente para estudiantes que provienen de diferentes orígenes lingüísticos, en múltiples provincias.

Hace poco más de una semana, el  MINEDUC y DEMRE anunciaron la nueva Prueba de Acceso a la Educación Superior –PAES– que reemplazará a la PSU desde el proceso de Admisión 2023. En este documento discutimos las razones detrás de los cambios introducidos en la PAES y presentamos nuestro punto de vista en relación con los desafíos que aún están pendientes.