語文認知能力提升

1. 增加詞彙量：

   • 日常命名：看到物品時，家長可說：「這是湯匙。」

   • 同步解說：同時解說物品功能或做事時邊說明，如：「這是湯匙，你用湯匙吃飯。」、「我們在洗手，打開水龍頭，搓肥皂！」

------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. 練習表達需求能力：

   • 示範說法：當個案指著水杯時，家長可說：「你想要水，說『我要水』。」

   • 鼓勵重複：請個案跟著說出句子，說對時給予其需求的物品和讚美，如：「太棒了！你說出來了！」

------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. 提升雙向溝通：

   • 家長分工並提供適當回應範例：一位家長與個案對話，另一位家長示範如何回應，如：「你可以說『我也喜歡這個！』」

------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. 拓展溝通能力：

   • 用簡單句子描述行為，如：「你在玩車車，車子開得很快！」

   • 加強手勢、表情輔助，如：「我們揮手說再見！」

------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. 建立溝通動機：

   • 製造需求情境，如：「把餅乾放高一些，讓個案主動開口說『我要餅乾』。」若個案不會說，家長亦可提供示範。

1.      選擇適合的童書：

o    圖像豐富、情節簡單的童書，如：《好餓的毛毛蟲》，幫助個案透過圖片理解故事。

o    重複性強的童書，如：《棕色的熊，你在看什麼？》，讓個案透過重複句型熟悉語言。

o    有互動元素的書籍，如：翻翻/觸摸書，增加閱讀興趣。

2.      親子共讀技巧：

o    指讀：用手指著圖片或文字，讓個案知道圖片、文字與語音的關聯。

o    角色扮演：用不同語氣模仿角色，讓故事更生動。

o    提問與回應：如「這是什麼動物？」鼓勵個案回答。

o    重述與擴展：當個案說「狗」，家長可回應：「對，這是一隻小狗，牠在跑！」

3.      透過童書提升敘事能力：

o    讓個案描述圖片內容，如：「你看到什麼？」

o    引導個案說故事，如：「接下來小兔子會去哪裡？」