1) Все преподы зайки-солнышки, т.к. все профессиональные опытные педагоги, действующие практики. Среди них те, кто много лет тренировал межнаров, составлял/ет задачи для всеросса и разного рода международных олимпиад, люди, которые реформируют образование, создают свои образовательные школы и практики. Они понимающие и профессиональные, бесполезных курсов фактически нет. С третьего уже можно будет работать в школе. У нас практика на лицеистах вышки и распределенного на факультетском дне, уже вот с второго семестра. С деканом хороший тесный контакт

2) Нет стресса и напрягов как на других кафедрах

3) Если уже работаешь с школьниками сразу видишь результаты своего обучения на качестве преподавания школьникам, это супер круто, т.к. нет чувства "а нахуя я этим занимаюсь?"

4) Обучение интересное, я лично с удовольствием хожу на все пары, делаю домашки и использую все в своей преподавательской практике

5) Одна семенаристка - редакторка педагогического научного журнала, у нас уже была возможность написать в соавторстве научную статью (чем некоторые воспользовались), я сейчас продолжила сотрудничество и пишу следующую статью. Так что изи можно повышать индекс хирша)))

6) Обещали педагогический кусок образования в отдельный вкладыш в диплом вынести, чтобы если что, можно было без клейма в дипломе вернуться в науку

7) По идее по окончании можно как учителем работать официально, так и административные должности занимать 

• Очень классные преподы, спокойный темп, хорошо усваиваешь методы для решения олимпиадных задач. С точки зрения пед. предметов - очень гуманитарного характера, но есть и полезные (например, подходы к формированию тестов и подведению результатов по ним) 

1) Обещали нам много всего хорошего, но при столкновении с реальностью какие-то обещания рассыпались. Например, с "двойным" дипломом вроде как небольшие траблы, но обещают все пофиксить

2) По факту мы весь год без руководителя кафедры (а их вообще 2 у нас должно быть - один от факфиза, один от института образования), все вопросы решаем через Трунина и Богомазову. Соответственно Трунин (не педагог далеко) все придумывает и организация страдает. По факту все минусы - из-за плохой организации.

3) Сейчас только решается вопрос с научниками, не до конца понятно, кто ими будет. Вообще тоже по 2 у каждого должно быть. Но это точно пофиксят. Надеюсь, все-таки Львовского руководителем нам поставят...

4) Хотелось бы практику сразу с сентября. Ну я это перекрыла тем, что в школку работать пошла (оно того не стоило ахах), но мы когда с Труниным разговаривали, он сказал, что подумает, как для следующих поколений ее пораньше сделать, а не в 3-4 модулях. В первом модуле просто возрастная психология обучения, а ее интереснее и полезнее сразу наблюдая за школьниками проходить 

• Кажется, деканат еще не понимает, что ожидают от выпускников кафедры 

*указано среднее значение ответов по десятибалльной шкале

Насколько тяжело учиться? 3

Насколько нравиться учиться на кафедре? 9

Как вы оцениваете преподавательский состав? ТОП - 2

• Пока не понятно, прямо сейчас по факту решается, кто может быть нашим научником. Можете позже в личке спроить, @shtostogirl tg/vk 

• Архипова Наталья Анатольевна - просто лучшая! 

• Человеческое отношение супер хороших преподавателей и очевидная польза образования на специализации для преподавания

• Опыт 

• Разочаровалась в науке эт олл. Бесполезная скучная. Ученые просто делают вид, что это кому-то нужно))) И еще перспектива всю жизнь торчать в лабе и начищать креостаты, снимать монотонно какие-то измерения, которые через 5 лет работы окажутся никому не нужным мусором - такая себе картина будущего. А тут ты работаешь с живими людьми, детьми, они такие сюрпризы выдают постоянно))) И значимость сразу чувствуется, и след в обществе, и польза. И деньги нормально рубить можно, спрос большой 

• Поняла, что наука - не мое, но преподавание нравится. Также всегда любила астрономию, на ики в свое время попасть не удалось, а на этой кафедре встретила научрука, с которой пишу работу в области астрономии 

• статейки пишу потихоньку по разработке уроков по физике 

• Разработка курса проектной астрономии для учеников старших классов 

*в скобках указано, то насколько тяжело примкнуть к научному сообществу по мнению оставившего отзыв

• (2) Хороший научный язык, усердие, искренняя заинтересованность и выход на Обухова и его протеже - и ты уже считай в педагогическом научном сообществе. Но может я просто первый рубеж легко прошла, а дальше сложнее будет, хз. Но в техническом образовании в России перспектив и направлений работы оооочень много (по крайней мере до 24 февраля было, ща вообще хз, что и как будет))))) 

• (7) Научные руководители имеют степени/связи в институтах 

• (Отлично) не ТОП из-за "дизайна курсов", он немного бесполезный. Но идет всего один модуль, так что не страшно. Остальное все прям хорошо. А, и в одном курсе хорошо бы, чтобы 2 препа о программе заранее договорились, но я с ними об этом поговорю, чтобы у вас в следующем году по четче было 

• (Отлично) Некоторые пед курсы не кажутся полезными (основы компетенций и новые грамотности)