Des universitaires et des acteurs.rices de l'éducation font connaitre leurs points de vue informés sur le projet de loi n° 23 (PL23) 

 

Loi modifiant principalement la Loi sur l’instruction publique
et édictant la Loi sur l’Institut national d’excellence en éducation

Bref historique

Après la consultation effectuée par la Commission de la culture et de l'éducation, nous avons jugé bon d'engager des échanges afin de mieux cerner les préoccupations d'universitaires qui avaient exprimé leurs opinions dans des lettres publiées par différents quotidiens. Ce livre leur fournit l'occasion d'expliciter leur pensée. D'autres collègues se sont joints ou ont annoncé leur intérêt à produire sous peu un chapitre sous ce collectif.




Où nous en sommes?

59 chapitres ont été publiés dans la huitième version de l'ouvrage. Ce livre numérique se veut le plus accessible possible. Il se veut aussi évolutif et ouvert.




Commentaire de Clarence Pomerleau qui a lu, à des fins d'édition technique, tous les chapitres: 


C'est un livre évolutif, ouvert, dialogique et nuancé, comme devrait l’être le projet de loi n° 23 (PL23) et les décisions s’y rattachant. Cela étant dit, les autrices et les auteurs de ce livre partagent certainement une vision commune de l’activité scientifique, soit celle de sa dimension sociale. L’activité scientifique est nécessairement sociale puisqu'elle implique une diversité d’acteurs dotés d’intentionnalité qui donnent sens à leurs actions et à celles d’autrui (Berthelot, 2008; 2012). Si le PL23 ne semble pas considérer l’intentionnalité des actrices et acteurs en question, ce livre s’en chargera. Si une réforme doit être faite, ses tenants et aboutissants ne peuvent que sortir des discussions entre les actrices et acteurs concernés (Callon et Latour, 1991). Il faut retourner à la table à dessin, au nom des sciences.

 

 

Références

Berthelot, J. (2012). 1 – Programmes, paradigmes, disciplines : pluralité et unité des sciences sociales. Dans : Jean-Michel Berthelot éd., Épistémologie des sciences sociales (pp. 455-519). Paris cedex 14: Presses Universitaires de France. https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.3917/puf.berth.2012.01.0455

Berthelot, J. (2008). L’emprise du vrai: Connaissance scientifique et modernité. Presses Universitaires de France. https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.3917/puf.berth.2008.01

Callon, M. et Latour, B. (1991). Introduction. Dans : Michel Callon éd., La science telle qu’elle se fait: Anthologie de la sociologie des sciences de langue anglaise (pp. 7-36). Paris: La Découverte. https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.3917/dec.callo.1991.01.0007