Baladodiffusion - Épisode 1
Balado sur l'interaction avec les étudiants en formation à distance
Balado animée par Agathe Belzile conseillère pédagogique qui discute avec Myriam Côté enseignante au Cégep de Matane sur l'importance des interactions entre les étudiants dans un contexte d'enseignement à distance.
Baladodiffusion - Épisode 2
Balado sur le travail collaboratif en équipe sur Zoom et Microsoft 365
Anaïs Couture-Tremblay nous témoigne de son utilisation des outils collaboratifs de Microsoft 365 et des équipes de travail dans Zoom pour réaliser l'activité Le groupes d'experts en enseignement à distance.
Baladodiffusion - Épisode 5
Baladodiffusion sur l'utilisation du Padlet en collaboration
Récit de pratique présenté par Margaret Kraenzel enseignante au Cégep de Matane. Utilisation en biologie de la carte conceptuelle avec Padlet pour travailler l’écosystèmes et les espèces d'un milieu naturel.
Baladodiffusion - Épisode 7
Balado extrait de la communauté de pratique numérique
Les enseignants nous racontent ce qu'ils vont conserver comme pratique pédagogique après la pandémie. Cette affiche résume l'essentiel de leurs commentaires et vous pouvez écouter la baladodiffusion en cliquant sur le micro dans l'affiche. Bonne écoute!
Baladodiffusion - Épisode 8
Baladodiffusion sur l'utilisation de la fonction Brainstorm de Wooclap
Anaïs Couture-Tremblay (littérature) et Mario Lévesque (sciences natures) enseignent au Cégep de Matane. Ces deux enseignants ont intégré Wooclap à leur pratique et plus particulièrement la fonction brainstorm. Ils discutent de la façon dont ils ont transformé des activités pédagogiques afin de les adapter à l'enseignement à distance.
Baladodiffusion - Épisode 9
La correction simultanée en direct
Récit de pratique avec Marie-Pier Savoie qui utilise Zoom pour corriger en direct avec ses étudiants dans ses cours de français au cégep.
Salon virtuel asynchrone
Animé par les membres de la Communauté d'apprentissage numérique du Cégep de Matane
Durant l'année scolaire 2020-2021, une Communauté d'apprentissage numérique a été mise sur pied. L'objectif de cette communauté est d'exploiter le numérique comme valeur ajoutée dans les pratiques pédagogiques. En fin d'année scolaire, les enseignants participant ont présenté des activités pédagogiques ayant eu des répercussions intéressantes dans leur pratique.
Baladodiffusion - Épisode 10
Maud Comtois et Anaïs-Couture nous présentent leurs expérimentations de la dissertation collective avec les outils collaboratifs. Ces 2 récits, nous présentent une expérimentation en classe avant la pandémie avec Google Drive et l'autre, à distance avec l'outil de visioconférence Zoom en sous-équipe et le OneDrive pour la collaboration.
Récit de pratique pédagogique: utilisation du tour découverte Assassin's Creed Odyssey
Louis Audet, enseignant en histoire au programme de sciences humaines a eu l'idée d'utiliser un jeu très populaire chez les jeunes pour réaliser une activité pédagogique dans son cours. Ce projet a débuté à l'automne 2021 avec les étudiants.es de première année en sciences humaines. Ce jeu ludique permet une utilisation pédagogique de son environnement pour faire découvrir la Grèce antique aux utilisateurs. Venez découvrir à travers le témoignage de Louis et de Tristan, étudiant en sciences humaines, le déroulement de cette intégration innovante aux activités pédagogiques du cours.
Signets de l'entrevue de 12:53 minutes.
1. D'où est venu l'idée d'utiliser un jeu vidéo
dans un contexte pédagogique? 0:46 min
2. Parlez-nous du jeu utilisé 1:49 min
3. Comment as-tu procédé pour réaliser ce projet pédagogique? 2:49 min
4. Comment s'est déroulée l'activité en classe? 3:25 min
5. Comment as-tu préparé tes élèves? 6:06
7. Présentation du jeu par Louis 6:41
8. À la lumière de l'expérience, qu'est-ce que
le projet apporte aux élèves? 9:09
9. Est-ce que ce jeu pourrait être utilisé par d'autres disciplines? 10:55
Références sur le site Unisoft
Discovery Tour d'Ubisoft : Ressources pédagogiques pour les enseignants | Ubisoft (É.-U.)
Utiliser des macros pour rendre la correction dans Microsoft Word plus rapide et facile.
Dans ce tutoriel, Théodore Poisson McFarlane, enseignant d'anglais langue seconde, nous explique comment utiliser des macros dans Word pour faciliter et accélérer la correction des travaux d'étudiants. Il s'est inspiré de l'article du site Eductive pour créer ce tutoriel.
Macro à copier
Sub ART()
Selection.Comments.Add Range:=Selection.Range
Selection.TypeText TEXT:="Add, change or remove an article."
ActiveWindow.ActivePane.Close
End Sub
10,30 min
Première d'une série de balados avec les membres enseignants du Cégep de Matane. René Bélanger, conseiller pédagogique et animateur de la communauté d'apprentissage professionnelle sur les pratiques à impact élevé, a discuté avec Anaïs, professeure de littérature. Elle a partagé son expérience avec la communauté d'apprentissage, soulignant comment cela l'a aidée à trouver du sens dans sa pratique et à découvrir des stratégies pédagogiques efficaces. Elle a travaillé sur l'efficacité d'offrir des choix de lecture aux élèves, ce qui augmentait leur motivation et leur sentiment de contrôle. Elle a souligné l'importance des groupes de développement professionnel comme la CAPIÉ et encourage ses collègues à s'impliquer dans la communauté.
Documents qui sont cités dans le balado
La motivation des apprenants - Affiche du HEC de Montréal
ELLAC, enseigner la littérature autrement
13,25 min
Etienne du Berger, professeur d'animation 3D, évoque son implication dans la communauté d'apprentissage de la CAPIÉ et sa démarche pédagogique. Il insiste sur l'importance de construire la confiance avec les étudiants, de rester à jour dans son domaine en constante évolution et d'utiliser des techniques pour engager et motiver les étudiants. Etienne partage des stratégies telles que commencer les cours en présentant un « artiste de la semaine » et démontrer une approche centrée sur l'élève. Il réfléchit également à la valeur de participer à la CAPIÉ, soulignant les avantages de collaborer avec des collègues de différentes disciplines et l'opportunité de contribuer et d'apprendre des expériences des autres.
Documents qui sont cités dans le balado
15,41 min
Ce troisième épisode du balado de la communauté d'apprentissage sur les pratiques à impact élevé (CAPIÉ) présente la méthode d'écriture "zéro faute". René s'entretient avec Marie-Pier, enseignante en littérature, qui explique son adaptation de cette approche développée par Benoît Chaussé et adaptée au collégial par Anne Dupuis et Liette Lavoie.
La méthode consiste à former de petits groupes d'étudiants qui, lors de séances d'écriture, ralentissent leur rythme pour réfléchir à voix haute aux classes de mots et aux règles grammaticales avant d'écrire. Plutôt que d'écrire rapidement puis de se corriger, ils apprennent à s'auto-questionner pendant l'acte d'écriture même.
Deux étudiants, Jules (étudiant international en 3D) et Antoine (étudiant en Sciences humaines), témoignent des bénéfices qu'ils ont tirés de cette méthode. Ils rapportent une diminution significative de leurs fautes d'orthographe, une meilleure compréhension des règles grammaticales, et un sentiment accru de contrôle sur leur écriture. Les deux étudiants soulignent également l'avantage d'apprendre en groupe, où les difficultés des uns deviennent des occasions d'apprentissage pour les autres.
Ressources: S'entraîner à l'écriture zéro faute au collégial
16,46 min
Dans ce balado de la CAPIÉ, Émilie et Olivier, enseignants en philosophie au Cégep de Matane, présentent leur projet PhilosophIA. Ils ont créé trois ateliers structurés où les étudiants utilisaient l'IA (Copilot) pour développer leur réflexion philosophique. Initialement réticents face à l'IA, les enseignants ont constaté son potentiel pédagogique, notamment pour fournir des rétroactions personnalisées. L'expérience a révélé l'importance d'encadrer l'utilisation de l'IA et de développer l'esprit critique des étudiants. Malgré certains défis, comme la vérification des sources et l'utilisation non autorisée, ils envisagent de poursuivre l'expérience avec des ajustements.
Atelier 1 - officiel - réécrit.docx