VALORES ÉTICOS 4º

PRIMERA EVALUACIÓN

- En esta unidad podrás saber:

• que la dignidad de la persona se puede relacionar con la racionalidad, el respeto, la benevolencia, la no malevolencia
• la dignidad humana se relaciona con la Declaración Universal de los Derechos Humanos

CUADERNO DE CLASE: ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD 1:

Visualiza los siguientes vídeos y toma notas de lo más importante.

ACTIVIDAD 3:

Después de asignarse a cada alumno un derecho, se realizará un breve trabajo que será presentado por escrito y compartido en clase oralmente. Las partes del trabajo serán las siguientes:

• Redacción del artículo y derecho asignado.
• Resumen de una noticia en que se vulnere el derecho asignado.
• Comentario personal sobre dicho derecho y los problemas del cumplimiento del mismo.
• Propuesta de preguntas que conduzcan a un breve debate en clase.

Algunos enlaces sobre los contenidos sobre el tema:

LOS DERECHOS HUMANOS EN VIÑETAS

(haz clic en "abrir recurso" en el enlace abierto)

- En esta unidad podrás saber:

• qué es ser ciudadano
• cuáles son las relaciones entre el ciudadano y el Estado
• las relaciones entre los Estados y los Derechos Humanos
• el contenido de algunos de los derechos humanos (del 12 al 21)
• qué es una democracia
• los requisitos para que un Estado sea tenido por una democracia
• la relación de lo qué es una democracia con lo que es una estado de bienestar
• el derecho a la libertad de expresión
• los modos de manipulación informativa y el estado
• la regulación legal de los medios de comunicación en relación con las democracias
• la globalización y la socialización global

CUADERNO DE CLASE: ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD INICIAL:

Señala palabras que creas que tengan que ver con la palabra ciudadanía. Da una definición de ciudadanía. (en su defecto, busca la palabra en el diccionario).

ACTIVIDAD 1:

Visualiza los vídeos y toma notas de lo más importante.

ACTIVIDAD 2:

Trabajamos en grupos sobre los derechos civiles de la D.U.D.H. (primera generación) del 12 al 21.

Para hacerlo contamos con los materiales colgados abajo en archivos.

ACTIVIDAD 3:

Trabajamos con la ficha sobre el tema de la democracia.

• Primero damos una definición de democracia.
• Explicación sobre lo qué es una democracia y la distinguimos de otras formas de gobierno (tomamos notas).
• Definimos qué es un Estado de Bienestar.
• Trabajamos algunos textos sobre lo que es una democracia.
• Realizamos algunas actividades en grupos.

ACTIVIDAD 5:

Recordamos la formulación del derecho humano relativo a la libertad de expresión. Señalamos algunos problemas relacionados con dicho derecho.

Tomamos un anuncio de televisión, radiofónico o gráfico y hacemos un análisis teniendo en cuenta los siguientes puntos:

• Relatamos la historia del anuncio.
• Señalamos el objeto de anuncio.
• Entramos en el análisis de los medios para anunciarlo, las estrategias.
• Nos paramos a analizar aquellas estrategias relacionadas con valores.
• Hacemos una crítica de aquellos valores que se relacionan con el objeto y que atentan contra los valores democráticos o de la dignidad de las personas en alguno de los derechos humanos.
• Hacemos una reflexión sobre qué valores se usan y que podemos entender están más globalizados.

ACTIVIDAD B): Escuchamos y comentamos la canción que Peter Gabriel dedicó a este activista y de la que el grupo Simple Minds versionó (ficha abajo en archivos).

SEGUNDA EVALUACIÓN

- Al final de la unidad conocerás:

• de lo que se ocupa el ecologismo
• algunos problemas derivados de la discriminación de la mujer
• qué es el feminismo
• algunas en cosas en relación con los conflictos armados
• qué es el pacifismo
• qué son las éticas de mínimos y su propuesta para solucionar conflictos
• algunas éticas formales (Kant, éticas del discurso) y algunas éticas materiales (hedonismo, eudemonismo, utilitarismo, ética de los valores)

CUADERNO DE CLASE: ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD 3:

Visualiza este documento que nos muestra una breve historia del ecologismo.

HISTORIA DEL ECOLOGISMO

ACTIVIDAD 4:

Leemos y comentamos el que se dice fue el primer documento ecologista, la carta del jefe indio Noah Sealth de 1854.

CARTA DE NOAH SEALTH, 1854

Contestamos las siguientes preguntas:

ACTIVIDAD 6:

Vemos el vídeo "Rompiendo el techo de cristal".

ACTIVIDAD 8:

En grupos, realizamos un trabajo con vistas a exponerlo en clase. Tenemos tres opciones:

• Sobre un problema ecológico o reivindicación ecologista.
• Un derecho o reivindicación de los grupos feministas actuales.
• Un conflicto actual.

En las tres opciones seguiremos el siguiente esquema:

• Planteamiento, exposición, descripción e historia del problema o reivindicación.
• Explicación de las diferentes soluciones que se proponen.
• Acuerdo o descuerdo con dichas soluciones.

(se podría realizar en clase siempre que todos los grupos hubieran acabado las dos primeras)

ACTIVIDAD 9:

Exposición de los trabajos.

ACTIVIDAD 10:

Vemos la presentación sobre teorías éticas. Tomamos nota de lo más importante:

TEORÍAS ÉTICAS

ACTIVIDAD 11:

Explicamos y/o recordamos los criterios éticos de las diferentes teorías éticas materiales y formales.

ENLACES INTERESANTES:

- Sobre el ecologismo:

http://iesmediterraneogeografia3b.blogspot.com.es/

- Al final de la unidad sabrás:

• que hay diferentes formas políticas de gobierno
• qué formas políticas son legítimas y cuáles no y porqué
• qué es una democracia
• algunos valores democráticos (ciudadanía, derechos y deberes, legalidad, respeto, tolerancia,...)

CUADERNO DE CLASE: ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD INICIAL:

Definimos los términos: TOTALITARISMO, AUTORITARISMO y DEMOCRACIA. ¿Qué sabemos de ellos?

ACTIVIDAD 1:

Explicación, aclaraciones y ejemplos de totalitarismos, autoritarismos, primeras democracias y democracias actuales.

ACTIVIDAD 2:

Totalitarismos y autoritarismos.

ACTIVIDAD 5:

TERCERA EVALUACIÓN

- Al final de la unidad sabrás:

• cuáles son las tres formas de justicia de Aristóteles (legal, conmutativa y distributiva)
• cuál es la teoría sobre la justicia de John Rawls
• distinguir entre derechos de primera, segunda y tercera generación en la D.U.D.H.
• cuáles son algunas dificultades para el respeto de los derechos humanos
• qué es la organización de la O.N.U.
• que hay O.N.G.s que velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos
• que existen Tratados Internacionales de reconocimiento y fomento de los derechos humanos
• cuestiones relativas al derecho a la paz y a la seguridad, y también su relación con la Constitución Española
• qué papel tiene España en la defensa del derecho a la paz y a la seguridad en el mundo

CUADERNO DE CLASE: ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD INICIAL:

ACTIVIDAD 1:

Distinguimos entre los tres tipos de justicia que consideró Aristóteles.

ACTIVIDAD 2:

Vemos estos vídeos de la teoría de John Rawls y tomamos notas.

ACTIVIDAD 3:

Presentación de algunas O.N.G.s históricas y a lo que se dedican (CRUZ ROJA). Vemos los siguientes vídeos.

ACTIVIDAD 4:

Realizamos un breve trabajo personal o por grupos con el siguiente guión:

- Elegimos una O.N.G.

- Presentamos a la O.N.G. (su historia, implantación,...)

- A qué se dedica y qué problemas intenta atajar.

Una página que podemos utilizar para buscar la O.N.G.s es:

O.N.G.s

(podemos acceder a la página de las distintas Organizaciones No Gubernamentales desde los enlaces correspondientes a cada una que aparecen en esta página)

ACTIVIDAD 5:

Exposición en clase de los trabajos sobre las O.N.G.s

ACTIVIDAD 6:

- Al final de la unidad sabrás:

• algunos problemas que plantea el progreso científico respecto a la bioética: la experimentación con animales, la robótica, la información,...
• que se hace necesaria una deontología profesional

CUADERNO DE CLASE: ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD INICIAL:

Definimos bioética.

ACTIVIDAD 1:

Vemos los vídeos y llegamos a una definición de la que tomamos notas.

ACTIVIDAD 2:

Leemos la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de 2005

D.U.B.D.H.

ACTIVIDAD 3:

Vemos el vídeo sobre experimentación con animales.