VALORES ÉTICOS 3º

PRIMERA EVALUACIÓN

- En esta unidad podrás saber:

• qué es la persona para Inmanuel Kant
• la distinción kantiana entre autonomía y heteronomía
• la persona como fin en sí misma frente a la persona como medio en Kant
• el imperativo categórico kantiano y sus formas
• el concepto de virtud en Aristóteles y las nociones de carácter y de hábito
• clases de virtudes y diferentes virtudes en Aristóteles

CUADERNO DE CLASE: ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD INICIAL:

Buscad en algún diccionario las definiciones de carácter, hábito y virtud. Contestad: ¿En qué sentido las personas pueden ser medios para nosotros? ¿Nos gusta que nos utilicen? ¿Qué diferencia hay entre ser compañeros de fiesta y la amistad?

ACTIVIDAD 1:

Lectura y resumen del capítulo 1 "De qué va la ética" de Fernando Savater en Ética para Amador.

Capítulo 1 (haz clic en el capítulo) (en el menú de la derecha haz clic en ética y pincha el capítulo)

Responde a las preguntas del capítulo 1 (EN GRUPOS)

Hoja de trabajo de grupos capítulo 1

ACTIVIDAD 2:

Lectura y resumen del capítulo 2 "Órdenes, costumbres y caprichos" de Fernando Savater en Ética para Amador.

Capítulo 2 (haz clic en el capítulo) (en el menú de la derecha haz clic en ética y pincha en el capítulo)

Responde a las preguntas del capítulo 2 (EN GRUPOS)

Hoja de trabajo de grupos capítulo 2

ACTIVIDAD 3:

Visualiza los siguientes vídeos y toma notas de lo más importante en el cuaderno (no deben faltar los contenidos relativos a los puntos del tema).

- En esta unidad podrás saber:

• qué es la inteligencia emocional de Daniel Goleman
• cuáles son las habilidades que la componen (reconocimiento de emociones propias y ajenas, autocontrol, empatía, respeto, automotivación,...)
• algunos valores y algunas virtudes para la convivencia
• algunos deberes morales y cívicos como la responsabilidad, el compromiso, la tolerancia, el pacifismo, la lealtad, la solidaridad, la prudencia, el respeto, la justicia...

CUADERNO DE CLASE: ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD INICIAL:

Buscad en algún diccionario las definiciones de convivencia, responsabilidad, tolerancia, lealtad, solidaridad, respeto. Copiadlas en el cuaderno.

ACTIVIDAD 1:

Visualiza los siguientes vídeos sobre lo qué es la inteligencia emocional y toma notas de lo más importante en el cuaderno (no deben faltar los contenidos relativos a los puntos del tema).

ACTIVIDAD 2:

Vemos el documental sobre las emociones y la inteligencia emocional. Tomamos notas.

ACTIVIDAD 4:

Realización de trabajo y exposición por grupos sobre alguno de los siguientes valores cívicos: la responsabilidad, el compromiso, la tolerancia, el pacifismo, la lealtad, la solidaridad, la prudencia, el respeto, la justicia...

El trabajo seguirá el siguiente guión:

• Definición del valor cívico.
• En qué sentido se hace necesario para la convivencia.
• Qué ocurriría en una sociedad en la que no destacara en ese valor.
• Hasta qué punto es hoy una realidad en el mundo y en nuestra sociedad.
• Medidas o acciones para fomentar ese valor.

ACTIVIDAD 5:

TALLER DE FILOSOFÍA: Violencia de género.

ACTIVIDAD A): Trabajamos con el corto: "Propiedad privada".

ACTIVIDAD B): Trabajamos sobre los micromachismos.

SEGUNDA EVALUACIÓN

- Al final de la unidad sabrás:

• distinguir entre éticas de los fines y de los procedimientos
• y conocerás algunas teorías éticas (Epicuro, Aristóteles y la teoría utilitarista)

CUADERNO DE CLASE: ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD 1:

Visualiza y toma notas.

ACTIVIDAD 2:

Visualiza y toma notas.

ACTIVIDAD 3:

Visualiza y toma notas.

ACTIVIDAD 4:

Visualiza y toma notas.

- Al final de la unidad sabrás:

• la relación entre los deberes y derechos de la Constitución Española y los de la D.U.D.H.
• la historia de la aparición de la U.E.
• la estructura y funcionamiento de la Unión Europea y las obligaciones de los estados miembros

CUADERNO DE CLASE: ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD INICIAL:

ACTIVIDAD 2:

Visualiza y toma notas.

ACTIVIDAD 4:

ACTIVIDAD 5:

TERCERA EVALUACIÓN

- Al final de la unidad sabrás:

• cómo se plantea la dignidad de la persona como fundamento de la D.U.D.H.
• cómo es la estructura de la D.U.D.H.
• distinguir entre las tres generaciones de derechos
• que existen distintas O.N.G. que velan por el cumplimiento de los derechos humanos

CUADERNO DE CLASE: ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD INICIAL:

La dignidad de los seres humanos se logra, entre otros modos, asumiendo la no discriminación (artículo 2 de la D.U.D.H.)

ACTIVIDAD 1:

Abordamos los distintos modos de discriminación más importantes que se dan en el mundo. Proponemos la realización de un trabajo en grupos sobre un tipo de discriminación que se dé entre los hombres. Propuestas:

• RACISMO
• XENOFOBIA
• MACHISMO
• HOMOFOBIA
• ISLAMOFOBIA

Un posible guión del trabajo puede ser el siguiente:

1. Definición del tipo de discriminación.
2. El problema en el mundo. Datos y cifras.
3. El problema en nuestro país. Datos y cifras.
4. Derechos humanos contra los que se atenta.
5. Alguna noticia en la que se vea
6. Soluciones, medidas y propuestas internacionales y nacionales que se podrían tomar para atajar el problema.

ACTIVIDAD 3:

Exposición de los trabajos de la ACTIVIDAD 1.

ACTIVIDAD 4:

ACTIVIDAD 5:

- Al final de la unidad sabrás:

• algunos problemas que plantea el progreso científico respecto a la bioética: la experimentación con animales, la robótica, la información,...
• que se hace necesaria una deontología profesional

CUADERNO DE CLASE: ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD INICIAL:

Definición de bioética y temas que entran en su campo como objeto de reflexión.

ACTIVIDAD 3:

Vemos la película "Mar adentro".

"MAR ADENTRO"

(nueve vídeos)

Trabajamos la ficha de la película contestando individualmente a las preguntas de la misma (en archivos).