Дорогие ребята!

Так как в самостоятельной работе, которую вы писали в четверг, было допущено много ошибок в подборе проверочных слов к словам с парными согласными, сегодня еще один урок посвятим этой орфограмме.

1. Посмотрите видеоурок и вспомни, как можно проверить парные согласные в корне слова. Задания, предложенные в видео-уроке, выполняй устно

https://yandex.ru/video/preview?text=%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%202%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81&path=wizard&parent-reqid=1606660823004794-227547804754640707200163-production-app-host-man-web-yp-93&wiz_type=vital&filmId=17531928853312436937

2. Прочитай еще раз правило в учебнике на стр. 98-99 и выполни письменно упражнения в тетради на печатной основе:

стр. 39 упр. 2, 3, 4, стр.42 упр. 3

3. А теперь найди ошибки, которые допустили твои одноклассники, в подборе проверочных слов.

лё(г,к)кий - легче

гла(д,т)кий - гладь

ле(д,т)ком - лёд

зале(з,с) - лез

замёр(з,с) - заморозил

4. Запиши эти слова в тетрадь и правильно подбери к ним проверочные слова.

1. Красиво пропиши в тетради сочетания букв (целую строчку): ик, чик, ок, еньк.

2. Догадался (ась), что ты прописал(а)?

(Это суффиксы)

3. Вспомни, что такое суффиксы и ответь на вопросы теста. (Если забыл(а) прочитай в учебнике правила нс стр.108, 111.

4. Выполни в тетради упражнения из учебника

стр.117-118 упр.1,

стр.119 упр.5,

стр.119-120 упр.6

Задания к уроку:

1) Посмотреть видеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=61bAdoCFEdE

2) Прочитай в учебнике стихотворение из упражнения 1 стр. 80 и выполни упражнение 3 стр. 81.

3)Выполни из учебника упр. 4 на стр.82.

4) Вспомните, в каких случаях буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука и выполни упражнение 5 стр. 82 (учебник)

Задания к уроку:

1) Посмотреть видеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=61bAdoCFEdE

2) Смотри презентацию

https://www.youtube.com/watch?v=0Hs_B7FXIWQ

и выполняй упражнения в учебнике стр. 82-84

4) ЗАПОМНИ новое слово из словаря: КЛАСС

5)Потренируйся, ставить знаки в конце предложений. Выполни задание.

https://learningapps.org/4895859

1) Устно выполни упражнения из учебника 1 и 2.

2) Вспомни, какие правила нужно вспомнить, чтобы правильно написать слова ЧУДО и ЧАЙКА.

3) Посмотри видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=eAUO1Xzg2AQ ,

4) Выполни в тетради упр. 3 из учебника .

5) Можешь ещё потренироваться в написании слов на это правило, выполнив задания на сайте Учи.ру - Правописание гласных после шипящих: ча-ща, чу-щу.

Задания для тренировки:

https://learningapps.org/600701

6) Прочитай стихотворение из упражнения 5 в учебнике стр.93.

А какое правило русского языка забыл этот ученик?

Если ты забыл, как переносить слова или хочешь повторить/. посмотри видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=gc_rDYKKUtc

7) Вспомни правила переноса слов и выполни упражнение 5 на стр. 94 учебника.

8) Выполни тест на Учи.ру

1) Прочитай объявление из упражнения 2 на стр.95 учебника и ответь на вопросы к упражнению.

2) Посмотри видеоурок и выполни упражнение 3 на стр.96 учебника.

https://www.youtube.com/watch?v=7hRKn26uf6s

3) Выполни на Учи.ру задания в разделе "Какие бываю слова"- Слова признаки.

Задания для тренировки:

https://learningapps.org/4451195

https://learningapps.org/3487591

https://learningapps.org/display?v=pvb53ci4520

https://learningapps.org/1374274

4)Вспомни, какие слова являются именами собственными? Как пишутся имена собственные?

Выполни упражнение 4 на стр.96 учебника. Но сначала посмотри видеоурок, чтобы не сделать ошибки. https://www.youtube.com/watch?v=SpZKPhzp7_4

5) Самостоятельная работа

БЕЗ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЕЙ выполни задание в тетради на печатной основе стр.10 упр. 5 и пришли мне фото с выполненным заданием.

1) Повторим словарные слова. Выполни упражнения:

https://learningapps.org/display?v=pyowaykct20

https://learningapps.org/5340004

https://learningapps.org/display?v=p2xdgv0m220

А теперь разгадай кроссворд в упр. 4 на стр. 9. (В предложения нужно вставить слова из словаря.)

2) Повторяем слова с сочетаниями "жи-ши", "чу-щу".

Выполни упр. 3 на стр. 8.

4) Вспомни, какие знаки могут стоять в конце предложения. Вспомнить тебе помогут карточки-помощницы.

Если всё хорошо усвоил, то внимательно выполняй упражнения 6 и 7 на стр. 10-11.

Жду фото стр. 9 и 11тетради мне на почту.

1. Давай вспомним, а что такое текст? Чем текст отличается от группы предложений? Вспомнить тебе поможет познавательный мультфильм.

https://www.youtube.com/watch?v=Uis8WDsze9I

2. А теперь отдохни. Встань и сделай физминутку про дни недели: "В понедельник я купался..."

3. Составление текста по вопросам.

Перед тем, как ты начнёшь смотреть презентацию, прочитай внимательно.

В презентации тебе нужно будет внимательно прочитать текст "Белочка", а потом составлять ответы на вопросы. Ответы должны быть полные. Из этих предложений у тебя должен получиться рассказ.

Текст "Белочка" прочитай несколько раз, чтобы лучше запомнить.

Когда будешь составлять ответы на вопросы, сначала сформулируй сам(а) ответ, а потом вернись к тексту и проверь. На слайде у тебя будут появляться слова, которые тебе помогут ответить на вопрос.

Обрати внимание, что когда составляешь ответ на вопрос, не все слова, которые есть в вопросе, будут в ответе.

Например:

Вопрос: Что нарисовал Миша?

Ответ: Миша нарисовал березу.

Слово "что", которое было в вопросе, убрали и добавили в ответе слово "берёза".

Когда ты посмотришь презентацию, потренируешься составлять полные ответы на вопросы,

презентацию закрой,

возьми тетрадь,

напиши число,

название текста,

запиши текст.

Чтобы тебе было легче, смотри на карточку-помощницу к этому уроку.

Вспомни, что в тексте предложения пишутся одно за другим.

Желаю удачи. Будь внимателен, не торопись.

Презентация:

https://1class.press/shegoleva/1_class/1_class_05_urok.html

Мне на почту перешли фото текста, который у тебя получился.

1. Посмотри видеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=Eq4CWD4Cg3A

2. Упражнения для тренировки

Потренируйся ставить вопросы к словам.

https://learningapps.org/2899068

https://learningapps.org/display?v=p0z7j3pej20

Раздели слова на две группы.

https://learningapps.org/10003798

https://learningapps.org/display?v=pyhdcrxs520

Найди слова-действия в тексте.

https://learningapps.org/display?v=pcrkqz7it20

3. Выполни упражнения в учебнике:

стр. 109 упр.4

стр. 110 упр.6

4. Прочитай слова. Запиши в тетрадь слова-действия, которые отвечают на вопрос что делает? Раздели слова на слоги.

Кричат, небо, рисует, поёт, голова, сидит, несёт, ковёр, дрова, спит, гуляет, стол.

Образец записи:

Что делает?________________________________________________________

1. Напиши красиво.

Выполни упражнение 5 на стр. 113 учебника.

2. Выполни устно упражнения 1-3 в учебнике на стр.110-113

Запиши в тетрадь устойчивое выражение (фразеологизм) из стихотворения упражнения 3 на стр. 111-112, которым обычно называют настоящих друзей.

3. Прочитай правило на стр.112-113 учебника и выполни упражнения:

1) в учебнике на стр. 113 упр. 4 (Проверь, ты должен(а) выписать два слова.)

2)Спиши предложения, вставив слова, которые обозначают количество.

У зайца … уха. У Юли … нос. На руке … пальцев.

3) Прочитай. Найди и выпиши слова, которые обозначают количество.

Ира нарисовала три розы, семь астр, десять лилий, шесть маков, восемь тюльпанов и пять гвоздик.

Подчеркни одной чертой слова, которые нельзя переносить.

1. Выполни устно:

- задание на стр.114 учебника,

- упр. 2 в учебнике на стр.115.

Прочитай правило на стр.116 учебника.

2. Выполни письменно в тетради на печатной основе №2:

упражнение 3 стр.19-20

упражнение 5 стр.21

(Будь внимателен! Не все слова подойдут к схемам.)

упражнение 6 стр.22

1. Посмотри видеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=cEHmYg90RFg

Ответь на вопрос:

- Какие слова называются многозначными?

2. Прочитай стихотворение в упр.1 учебника на стр.117-118.

-Назови, какое многозначное слово встретилось в стихотворении.

- На стр.118 учебника прочитай, какие значения есть у этого слова.

3. Посмотри на карточки-помощницы и запиши в тетрадь многозначные слова

4. Выполни упражнения на повторение:

- упр. 3 на стр.119 учебника,

- из упр.5 на стр.120 учебника запиши в тетрадь первую скороговорку.

1. Напиши красиво.

тетрадь стр.23 упр.2 (1 и 2 строчки)

2. Повторяем словарные слова.

Выполни упр.5 на стр.25 тетради.

3. Контрольное списывание.

Вспомни правила списывания. Тебе поможет карточка-помощница.

Спиши красиво и без ошибок текст из упр.4 на стр.24 тетради.

1. Прочитай рассказ, в котором описана одна история про двух мальчиков

«Дима написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом на спортплощадку, поиграем».

Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята после уроков.

- Мяч будет, - сказал товарищам Дима – Колька принесёт. Пришёл Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придётся поиграть в футбол».

- Почему так получилось?

Прочитай два правила на стр.122-123 учебника.

Сегодня ты познакомишься с новым правилом правописания русского языка.

Внимательно посмотри видеоурок.

https://www.youtube.com/watch?v=5P1_urUXc9k

2. Прочитай, что написано на верхней карточке-помощнице, и запиши гласные буквы: А, Е, И, Я, О в тетрадь.

Эти буквы в безударных слогах нужно проверять!

3. Потренируйся ставить ударение в словах.

https://learningapps.org/4967744

4. Прочитай слова:

сосны- сосна

лиса - лисы

тёплый - тепло

- В каких словах гласный звук в корне слышится чётко? Почему?

4. Выполни упр. 4 на стр.124 учебника.

5. Выполни упр. 6 на стр.26 в тетради на печатной основе.

1. Рассмотри картинки на карточке-помощнице.

Рассмотри внимательно картинку №1 и ответь на вопросы:

- Что собирал ёжик в саду?

- Сколько было яблок?

- О чём задумался ёжик?

Рассмотри картинки №2 и №3 и ответь на вопросы:

- Зачем ёжик забрался на дерево?

- Как ёжик падал с яблони?

- Почему он решил именно так упасть?

Рассмотри картинку №4 и ответь на вопросы:

- Где теперь оказались все яблоки?

- Похвали ёжика.

2. Устно составь текст по этим картинкам.

3. Придумай заголовок к тексту.

4. В презентации найди слайд с текстом, в котором пропущены слова.

Подумай, какие слова пропущены.

https://1class.press/shegoleva/1_class/1_class_04_urok.html

Если у тебя не получилось вставить все слова, не переживай. Нажимай на стрелку в нижнем правом углу, пропущенные слова начнут появляться.

Тебе нужно будет записать этот текст. Для этого открой слайд с текстом и внимательно перепиши его в тетрадь. Обрати внимание, что в этом тексте 3 части, и что каждая часть пишется с красной строки.

Вспомни правила списывания.

1. Выполни устно упр.2 на стр.125-126 учебника.

2. Прочитай правило на стр. 126 учебника.

3. Сегодня продолжим учиться писать слова с орфограммой "Безударная гласная в корне слова".

Посмотри видеоурок.

https://www.youtube.com/watch?v=J6-HmKZWg_g

4. Запомни стихотворение на это правило:

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно ставь под ударение.

5. А теперь устно потренируйся подбирать проверочные слова и вставлять пропущенную безударную гласную.

https://www.youtube.com/watch?v=zhEoIOcYhzk

https://learningapps.org/1147544

https://learningapps.org/4779423

https://learningapps.org/display?v=pv347fcj320

6. Выполни письменно задания:

1. упр. 3 на стр.127 учебника,

2. Прочитай слова, подбери к ним проверочное слово, спиши слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы.

Образец записи смотри на карточке-помощнице.

Л_сок, ч_сло, гр_чи, , л_сты , з_мля, н_ра, тр_ва, м_сты, м_ряк.

1. Вспомни правило, как проверять безударные гласные в корне слова, и устно выполни упражнения

https://www.youtube.com/watch?v=EzW7j3qAqQ4

2. Послушай и запиши в тетрадь диктант.

После того, как напишешь, обязательно сравни свой текст с образцом на экране. Исправь ошибки.

Потом на экране ты увидишь текст, в котором допущены ошибки. Останови просмотр, спиши этот текст в тетрадь без ошибок, а потом продолжи смотреть видеозапись и проверь, все ли ошибки ты исправил(а).

Диктант для тренировки

https://www.youtube.com/watch?v=h3RhnX1iF9o

Диктант:

https://www.youtube.com/watch?v=FnfOAvCU3yY

Перед диктантом устно повторите с ребёнком правила написания предложений, имен собственных, сочетаний "ча-ща", "чу-щу", "жи-ши", словарные слова.

Включаете запись диктанта. Пока ребёнок пишет, следите, чтобы он успевал, но торопить его не надо! Просто останавливаете запись, как записал, включаете дальше и т. д.

В последнем предложении диктанта слово "девочка" замените именем.

После того, как ребёнок написал, ошибки не исправляете.

Выполни грамматическое задание.

1. В тексте диктанта подчеркни одной чертой слова, которые нельзя переносить.

2. В третьем и четвёртом предложениях раздели слова на слоги, поставь ударение.

3. Из диктанта выпиши одно слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

Когда диктант написан и выполнено грамматическое задание, делаете фотографию работы и отправляете мне на почту.

1. Выполни устно упр.3 на стр.140 учебника.

2. Посмотри видеоурок

http://radostmoya.ru/video/5371/

3. Выучи правило на стр.141 учебника.

4. Упражнение для тренировки.

https://learningapps.org/display?v=ps9h0nuw520

5. Выполни письменно:

- упр. 4 на стр.141-142 учебника,

- упр. 5,6,7 на стр.37 тетради на печатной основе №2.

1. Выполни устно упр.1 на стр.128-129 учебника и упр.5 на стр. 131 учебника.

2. Запиши в тетрадь новое словарное слово, написание которого нужно запомнить:

КАРТИНА

3. Вспомни, как пишутся словарные слова, с которыми ты уже знаком(а) и вставь пропущенные буквы в упр. 32 на стр.80 тетради на печатной основе №2.

4. Отгадай загадку:

Белый камешек растаял,

На доске следы оставил.

- А как называется мелкое место на дне реки, озера, моря?

Сравни эти два слова: чем они похожи, чем отличаются?

Прочитай стихотворение на верхней карточке-помощнице и скажи, о каком волшебнике в нём говорится.

Мягкий знак — хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома УГОЛ

Превратился сразу в УГОЛЬ,

Без пожара, просто так?

Это сделал мягкий знак.

5. Посмотри видеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=m16qMJm4GH4

6. Выполни письменно задания.

1) Прочитай предложения, вставь пропущенные слова, запиши предложения в тетрадь.

Корабль сел на ____. Миша взял ______. В лесу растёт _______. Дима ______ сливу.

Слова для справок: ел, ель, мель, мел.

2) упр. 4 на стр.133-134 учебника

7. А теперь прочитай правило на стр.129 учебника. Оно поможет тебе вспомнить, какой ещё бывает мягкий знак.

8. Посмотри на нижнюю карточку помощницу и запиши в тетрадь слова в два столбика: в первый столбик слова с мягким знаком-показателем мягкости, а во второй - с разделительным мягким знаком.

1. Выполни устно упр. 1 на стр.135-136 учебника и прочитай правило на стр 135.

2. Посмотри видеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=g4m1nfEkem0

3. Выполни письменно задания:

1) Прочитай загадки, подумай, какие слова в них пропущены. Если тебе трудно, пользуйся словами для справок.

… шипит, а … не трусь.

Это белый, белый (______).

В воде … живёт, нет клюва, а клюёт. (_______)

Слова для справок: он, ты, она.

Запиши загадки в тетрадь, в скобках пиши отгадки.

2) Прочитай предложения. Замени во вторых предложениях повторяющиеся слова местоимением.

1) Ёж нашёл гриб. Ёж был очень рад.

2) Орлы парят над землёй. Орлы высматривают добычу.

3) Оса летает над вареньем. Оса хочет полакомиться.

Запиши одну группу предложений в тетрадь.

1. Выполни устно упр. 2 на стр. 139 учебника и прочитай правило на стр. 140.

2. Выполни письменно задания в тетради на печатной основе №2.

1) Напиши красиво первую и последнюю строчку в упр.2 стр.39.

2) Вспомни, как пишутся словарные слова и запиши их в упр.4 стр.40.

3) Я надеюсь, что ты помнишь, какие слова называются родственными или однокоренными. Найди их в тексте упр.3 стр.39-40, запиши и выдели корень.

4) Выполни упр. 8 стр. 38, упр. 5 стр.41.

1. Выполни устно упр. 4 на стр. 144 учебника.

2. Прочитай правило на стр. 144-145 учебника.

3. Посмотри видеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=ormkahbh4tw

4. Упражнения для тренировки:

https://learningapps.org/4435114

https://learningapps.org/5345638

https://learningapps.org/5471932

5. Выполни письменно упражнения:

1) Запиши в тетрадь слова-синонимы, которые пропущены в тексте упр.6 на стр. 145-146 учебника.

2)Прочитай слова:

Алфавит, огонь, прыгать, бросать, красный, алый, пламя, скакать, азбука, кидать

Запиши пары слов близких по значению.

Образец: Мороз-холод.

3) Запиши к данным словам синонимы.

работа- ...

школьник - ...

собака - ...

врач - ...

автомобиль - ...

1. Прочитай вопрос на стр. 152 учебника в рубрике "Подумаем" и выбери правильный ответ.

2. Прочитай правило на стр. 152 учебника.

3. Выполни упр.5 стр.153 учебника.

4. Вспомни правило, как проверять безударные гласные в корне слова, и устно выполни задание

https://www.youtube.com/watch?v=Tq88exukAZc

5. А теперь выполни письменно упр. 3 на стр. 170 учебника.