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Cuestionar y reconstruir la escuela que queremos –en tiempos convulsos y escenarios complejos– es, seguramente, una de las tareas más desafiantes e ilusionantes a la que nos enfrentamos como profesionales de la educación y como sociedad. Es el momento de activar la agencia de la escuela como comunidad y de afrontar temáticas recurrentes no resueltas e imprescindibles, como la justicia social, la democratización de las escuelas y la educación para la transformación social. Para ello, la escuela está obligada a transformarse. En esta línea, son muchas las experiencias educativas que ‒desde una perspectiva crítica‒ están avanzando desde propuestas muy diversas.
Experiencias transformadoras en escuelas rurales
Experiencias transformadoras en escuelas rurales
Las personas y las escuelas que participan en esta tertulia han elaborado sus propios relatos mostrando el sentido, los motivos y los procesos de sus historias de transformación:
Jesús Domingo-Segovia (Universidad de Granada)
Purificación Salmerón-Vílchez (Universidad de Granada)
CEIP Juan Pablo II - Valderrubio (Granada)
CEIP Ramón y Cajal - Alpartir (Zaragoza)
IES Pablo de Olavide - La Luisiana (Sevilla)
Con ello se ha compuesto un manual de reflexiones cargadas de significado y emoción para quienes las narran y sus comunidades, así como para quienes tengan interés en profundizar en la transformación de la educación.
Disponible en venta y descarga gratuita en Editorial Octaedro: octaedro.com/libro/experiencias-transformadoras-en-escuelas/
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