DUA

Desenho Universal de Aprendizagem

A abordagem multinível, entendida como um modelo compreensivo de ação, de âmbito educativo ao nível da escola, orienta-se para o sucesso de todos e de cada um dos alunos através da organização de um conjunto integrado de medidas de suporte à aprendizagem.




Os princípios subjacentes à abordagem multinível são os seguintes:

    • uma visão compreensiva, holística e integrada;

    • uma atuação proativa e preventiva;

    • uma orientação para a qualidade e eficácia dos processos;

    • uma estruturação dos processos de tomada de decisão em função dos dados.

Partindo dos princípios de base à abordagem multinível, importa identificar as suas principais características distintivas:

    • a organização multinível das medidas de suporte à aprendizagem;

    • a determinação de um contínuo de medidas de suporte à aprendizagem;

    • o enfoque no currículo e na aprendizagem;

    • a opção por práticas que sejam teórica e empiricamente sustentadas;

    • a organização de processos sistemáticos de monitorização.

Uma das características deste modelo é a organização por níveis de intervenção. Estes níveis variam em termos do tipo, intensidade e frequência das intervenções e são determinados em função da resposta dos alunos às mesmas.

O desenho universal para a aprendizagem apresenta-se como uma opção que responde à necessidade de organização de medidas universais orientadas para todos os alunos.

Definindo-se como um modelo estruturante e orientador na construção de ambientes de aprendizagem acessíveis e efetivos para todos os alunos, constitui uma ferramenta essencial no planeamento e ação em sala de aula.

O desenho universal para a aprendizagem assenta em três princípios base, que suportam um conjunto de orientações para tornar as salas de aula mais acessíveis a todos os alunos:

    • proporcionar múltiplos meios de envolvimento;

    • proporcionar múltiplos meios de representação;

    • proporcionar múltiplos meios de ação e expressão.

A aplicação em sala de aula dos três princípios expressos contribui para a criação de ambientes de aprendizagens acessíveis e desafiantes para todos os alunos pelo que devem ser considerados na planificação das aulas. Neste enquadramento, a planificação das aulas deve enquadrar diferentes componentes: objetivos, métodos, materiais e avaliação.

(Fonte: MOOC - Educação Inclusiva - DGE)