Sudjelovali smo u dva eTwinning projekta – “Jingle All the Way… to Friendship!” i “Christmas Cards Postcard Exchange Between Special Education Schools”, koji su povezali posebne i redovite škole diljem Europe kroz razmjenu božićnih čestitki, običaja i tradicija.

Tijekom prosinca učenici su s velikim trudom i kreativnošću ručno izrađivali božićne čestitke koje su slali svojim europskim prijateljima. Osim razmjene čestitki, učenici su upoznavali božićne tradicije, običaje i tradicionalne recepte različitih zemalja te na taj način proširivali svoja znanja o europskim kulturama.

Kroz sudjelovanje u projektima učenici su razvijali vještine pisane komunikacije sastavljajući pisma na engleskom jeziku, jačali kulturnu svijest i znatiželju te učili o vrijednostima i blagdanima drugih europskih zemalja. Poseban naglasak bio je na poticanju inkluzije, prihvaćanju različitosti i razvijanju prijateljstva, tolerancije i međusobnog poštovanja među učenicima različitih kultura i obrazovnih okruženja.

Projekt pod imenom Beyond Limitation Special Education je projekt koji se odvijao 2026. godine od siječnja do lipnja. Projekt je uključivao učenike redovnih i posebnih škola iz Turske, Rumunjske i Hrvatske u dobi od 7 do 15. 

Projekt je usmjeren na razvoj učenika s teškoćama kroz pet ključnih područja razvoja te jačanje digitalnih kompetencija.

U području kognitivnog razvoja učenici razvijaju sposobnost razlikovanja i razvrstavanja predmeta prema boji, obliku i vrsti, kao i sposobnost dužeg zadržavanja pažnje tijekom slušanja i rada. Kroz različite igre i situacijske aktivnosti potiče se i razvoj uzročno-posljedičnog te simboličkog mišljenja.

U području jezika i komunikacije cilj je osposobiti učenike za bolje razumijevanje i praćenje uputa, kao i za izražavanje vlastitih osjećaja, želja i potreba verbalno ili neverbalno. Također se potiče imenovanje predmeta i predstavljanje pred drugima, uključujući i digitalno okruženje.

Socijalni i emocionalni razvoj obuhvaća jačanje samopouzdanja kroz mogućnost izbora, učenje pravila ponašanja, čekanja na red i suradnje u grupnim aktivnostima te razvoj osjećaja pripadnosti i uspjeha kroz zajedničke aktivnosti s vršnjacima.

Psihomotorni razvoj usmjeren je na razvoj fine i grube motorike kroz aktivnosti poput rezanja, lijepljenja, slikanja, kretanja i plesa, kao i na poboljšanje koordinacije oko–ruka.

U području samostalnosti učenici razvijaju vještine brige o sebi, poput korištenja higijenskih sredstava, te uče organizirati svoje stvari i samostalno izvršavati svakodnevne rutine.

Poseban naglasak stavljen je i na digitalnu pismenost i sigurnost, gdje učenici upoznaju osnovne digitalne alate kroz jednostavne igre te uče pravila sigurnog korištenja interneta. Također se potiče njihova znatiželja i suradnja s učenicima iz drugih kultura.

Uz rad s učenicima, projekt je usmjeren i na profesionalni razvoj učitelja. Učitelji razvijaju inovativne pristupe poučavanju poput scenarijskog učenja i gamifikacije, jačaju kompetencije praćenja i vrednovanja učenika, koriste digitalne alate, proširenu stvarnost i umjetnu inteligenciju u nastavi te razvijaju međunarodnu suradnju i razmjenu dobre prakse s kolegama iz drugih zemalja.

Sudjelovali smo u eTwinning projektu pod nazivom „My Space, My Sky“ koji je trajao od siječnja do svibnja 2026. godine. Cilj ovog projekta bio je podržati zajedničko učenje djece tipičnog razvoja od 5 do 10 godina i djece s poremećajem iz autističnog spektra kroz temu svemira i neba. Naglasak je bio na poboljšanju kognitivnih, društvenih i komunikacijskih vještina djece u inkluzivnom okruženju za učenje. Unutar projekta koncepti kao što su Sunce, Mjesec, zvijezde, planeti i dan-noć predstavljeni su kroz vizualnu podršku, strukturirane i slobodne aktivnosti igre, grupni rad temeljen na vršnjačkoj interakciji i senzorne aktivnosti. Sve aktivnosti su bile osmišljene tako da osiguraju aktivno sudjelovanje svakog djeteta, uz potrebne prilagodbe za djecu s poremećajem iz spektra autizma. U projektu su sudjelovali vrtići i škole iz Turske, Ukrajine, Španjolske, Rumunjske, Litve i Hrvatske.

U razdoblju od siječnja do svibnja, zajedničkim djelovanjem sudionika kreirani su poster i logo projekta te su svaki mjesec bile zadane različite aktivnosti koje su sudionici provodili u svom vrtiću ili školi. Sudionici su svaki mjesec postavljali fotografije provedenih aktivnosti na zajednički padlet kako bi ih ostali mogli vidjeti i komentirati. Neke od aktivnosti u razdoblju projekta bile su: razne igre na temu „Dan-noć“, taktilna ploča „Oblici mjeseca“, izrazi lica i emocije, promatranje planeta „Veliki i mali planeti“, grupna aktivnost traženja zvjezdica, senzorna kutija na temu svemira, slikanje vlastitog planeta, izrada astronautske kacige, izrada rakete, igra uloga i aktivnosti imitacije u svemiru, plesne igre, puzzle i memory na temu svemira te interaktivne aktivnosti na pametnoj ploči.

Na kraju svih aktivnosti, sudionici su imali Zoom sastanak na kojem su djeca pozdravljala jedni druge i međusobno predstavljala izrađene rakete. Nakon toga su svi zajedno igrali plesnu igru na temu svemira. 

Projekt je ostvario svrhu jačanja inkluzije, razmjene ideja, učenja novih pojmova i vještina te stvaranja pozitivnog okruženja za učenje. Također je podržan razvoj digitalnih, pedagoških i međukulturnih kompetencija odgojitelja i učitelja.

Sudjelovali smo u projektu Not Just One Day, But ''Everyday'' I am With You! koji uključuje učenike različitih dobnih skupina, od 7 do 16 godina, a provodi se od listopada do lipnja kroz mjesečne radionice i različite tematske aktivnosti. U projektu učenici s teškoćama u razvoju su-rađuju s učenicima tipičnog razvoja u poticajnom i inkluzivnom digitalnom okruženju u kojem kroz zajedničko učenje, kreativne zadatke i druženje razvijaju prijateljstva, međusobno razumi-jevanje i osjećaj pripadnosti. Aktivnosti su osmišljene kako bi učenicima omogućile iskustveno učenje, razvijanje socijalnih i komunikacijskih vještina te aktivno sudjelovanje u zajedničkim sadržajima prilagođenima njihovoj dobi i mogućnostima.

Projekt također nastoji kod svih učenika razvijati svijest o važnosti poštivanja različitosti, empati-je i društvene odgovornosti. Sudjelovanjem u zajedničkim aktivnostima učenici uče prihvaćati različitosti, razvijaju osjećaj solidarnosti i spremnosti na pomaganje drugima te jačaju međusobno poštovanje i toleranciju.