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ENSEÑANZA INCLUSIVA CON IA
INFORME DEL IMPACTO, TRANSFERENCIA Y DIFUSIÓN DE RESULTADOS DE LA MOVILIDAD DE FORMACIÓN: INCLUSIVE TEACHING WITH ARTIFICIAL INTELLIGENCE
Entidad organizadora: Europass Teacher Academy
Lugar y fecha: Florencia (Italia), del 2 al 7 de febrero de 2026
Introducción
Dos profesoras del CEPA Gustavo Adolfo Bécquer participaron en una movilidad Erasmus+ centrada en la enseñanza inclusiva mediante Inteligencia Artificial (IA), Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y atención a la diversidad. Posteriormente realizaron una sesión de difusión dirigida al claustro.
Un mes después se evaluó el impacto mediante un cuestionario al profesorado. Los resultados muestran un elevado grado de transferencia, sostenibilidad e impacto institucional, reflejado en cambios en las prácticas docentes y en la percepción de la IA como herramienta para la inclusión.
Resultados obtenidos, relación con los objetivos del proyecto Erasmus+ y sostenibilidad
Los resultados evidencian una clara alineación con los objetivos del proyecto y un elevado grado de cumplimiento.
Objetivo 1. Mejorar la inclusión social y la atención a la diversidad
La formación ha favorecido la creación de entornos de aprendizaje más accesibles e inclusivos.
El 87,5 % considera que la IA reduce la carga administrativa asociada a la elaboración de materiales inclusivos.
El 62,5 % identifica como principal beneficio la creación de materiales accesibles y personalizados.
La mayoría de las valoraciones sobre la mejora del alumnado con dificultades de aprendizaje se sitúan entre 4 y 5 puntos sobre 5.
El 100 % afirma sentirse más competente como docente inclusivo.
El 87,5 % utiliza herramientas de IA para adaptar materiales y crear recursos inclusivos.
El 37,5 % ha enseñado al alumnado a utilizar herramientas de IA para superar barreras de aprendizaje.
Las aplicaciones más frecuentes incluyen la adaptación de contenidos, materiales visuales y recursos personalizados para alumnado con necesidades específicas.
Objetivo 2. Fortalecer las competencias digitales del profesorado
La movilidad permitió desarrollar competencias relacionadas con el uso educativo de la IA, el DUA y la creación de recursos digitales inclusivos.
El 75 % del profesorado ha incorporado alguna herramienta o recurso compartido durante la difusión.
El 87,5 % utiliza la IA para personalizar actividades y materiales.
El 100 % considera que estas herramientas mejoran su desempeño profesional.
Estos resultados reflejan una mejora significativa de la competencia digital docente.
Objetivo 3. Incrementar la motivación y participación del alumnado
El 75 % del profesorado ha observado una mejora en la motivación y participación del alumnado tras aplicar los recursos y estrategias difundidos, favoreciendo experiencias de aprendizaje más atractivas y adaptadas a las necesidades individuales.
Objetivo 4. Impulsar la innovación metodológica
La formación ha favorecido la incorporación de metodologías innovadoras basadas en la IA, la personalización del aprendizaje y el DUA, contribuyendo a una enseñanza más flexible e inclusiva.
Objetivo 5. Garantizar la difusión y sostenibilidad de los resultados
La difusión alcanzó a profesorado de distintos departamentos y generó un importante efecto multiplicador.
El 87,5 % compartió posteriormente los conocimientos adquiridos.
El 87,5 % difundió y aplicó los recursos presentados.
El 100 % se siente más preparado para aplicar estrategias inclusivas apoyadas en IA.
El 50 % expresa interés en participar en futuras movilidades Erasmus+.
Estos resultados evidencian la consolidación de una cultura de innovación, colaboración y aprendizaje permanente en el centro.
Conclusiones
La movilidad Erasmus+ y la posterior difusión han tenido un impacto muy significativo en el CEPA Gustavo Adolfo Bécquer. Los resultados evidencian una transferencia efectiva de conocimientos, una mejora de las competencias digitales docentes y una aplicación real de metodologías inclusivas apoyadas en IA, contribuyendo directamente al cumplimiento de los objetivos del proyecto Erasmus+.
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