ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน

ดำรงตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์

การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น(ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาจีนพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่านักเรียนยังอ่านออกเสียงคำศัพท์ไม่ถูกต้อง และจำคำศัพท์พื้นฐานในบทเรียนไม่ได้ ซึ่งการเรียนภาษาทุกภาษานั้น พื้นฐานเบื้องต้นคือการออกเสียง ถ้าผู้เรียนอ่านออกเสียงไม่ถูก ไม่เพียงแต่ทำให้ผู้ฟังไม่เข้าใจ ยังส่งผลต่อการสื่อสาร ผู้เรียนต้องรู้ทักษะการออกเสียงที่ดี จึงจะทำให้สามารถสื่อสาร และฟังผู้อื่นได้อย่างเข้าใจ  ซึ่งในการเรียนภาษาผู้เรียนต้องจำคำศัพท์ ถ้าไม่มีการออกเสียงเข้ามาช่วย จะทำให้ไม่สามารถจดจำคำศัพท์นั้นได้ หรือถ้าจำได้อาจทำได้เพียงสั้นๆจากประสบการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศระหว่างการเรียนภาษาถ้าผู้เรียนได้ออกเสียงบ่อยๆและออกเสียงเป็นคำประจำสม่ำเสมอจะทำให้จำคำศัพท์และความหมายได้ดีขึ้น ดังนั้นครูผู้สอนจึงทำข้อตกลงในการพัฒนาประเด็นท้าทายการพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงและการจำkคำศัพท์ภาษาจีน โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learnning) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรียนรู้   5 ขั้นตอน (5 STEPs) ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2651 (ฉบับปรับปรุง  พ.ศ2561) ในเรื่องมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชาภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ที่เน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับการสอนแบบ 5 step เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ดังนี้

       1. จัดกรรมการเรียนรู้ตามธรรมชาติของวิชา

       2. จัดกิจกรรมอย่างหลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียน

       3. ใช้สื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเนื้อหาและผู้เรียน

       4. ใช้เครื่องมือวัดผลและประเมินผลอย่างเหมาะสม

       5. วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

                2.3 ครูผู้สอนนำแบบฝึกทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาจีนมาให้นักเรียนได้ฝึกอ่านออกเสียง

                2.4 ดำเนินการฝึกอ่านคำศัพท์ สอบเขียนตามคำบอก สอบท่องคำศัพท์ ตามระยะเวลาที่กำหนด บันทึกผลการปฏิบัติกิจกรรม มีการทำแบบทดสอบหลังเรียน  และตรวจบันทึกการให้คะแนนจากการทดสอบ

2.5 เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC ) โดยครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพื่อร่วมกันแลกเปลี่ยนวิธีการสอน สะท้อนสภาพปัญหาในการจัดการเรียนการสอน และนำมาร่วมกันพัฒนาให้ดีขึ้น และติดตามผลสม่ำเสมอ

2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้รูปแบบ 5step เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่2 /2566 และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้

3.1 เชิงปริมาณ

                     ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1  จำนวน 29 คน ผ่านการประเมินการอ่าน เขียนคำศัพท์อย่างถูกต้องตามหลักการเขียนคิดเป็นร้อยละ 80

3.2 เชิงคุณภาพ

                         ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 จำนวน 29 คน ได้รับการการพัฒนาทักษะการเขียน รู้ความหมายของอักษรจีน และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับรูปแบบ 5step เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในรายวิชาภาษาจีน และนำภาษาจีนไปใช้ในการดําเนินชีวิตประจําวันได้