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Exploitez et maitrisez le pouvoir de l’écoute active et du questionnement dans cette formation vous permettant d'utiliser efficacement ces stratégies en tant que leviers pour favoriser la réflexion, le développement professionnel, l'amélioration continue et la gestion du changement dans votre organisation.
Contexte
Contexte
De plus en plus, une culture de collaboration s’installe dans les différents centres de services scolaires, augmentant ainsi le niveau de responsabilité et d’autonomie de tous les intervenants et intervenantes. Ainsi, directions d’établissement, conseillers et conseillères pédagogiques et autres personnels professionnels sont appelés à développer leurs compétences en accompagnement et en communication et, particulièrement, celles touchant l’écoute active et le questionnement.
C’est dans cette optique de développement professionnel que cette formation a été développée. Les différentes activités visent l'interrelation entre la formation, la recherche et la pratique et vous permettront de réfléchir et d'échanger sur les notions clés à maîtriser pour développer l’art d’écouter et questionner pour accompagner. Une partie significative de ces rencontres est également dédiée au transfert des apprentissages, à la mise en pratique et au réinvestissement des compétences d’écoute et de questionnement lors de situations réelles dans la pratique.
Objectif
Objectif
Développer les compétences à écouter activement et à questionner efficacement lors de l'accompagnement en contexte scolaire.
Public cible
Public cible
Direction d’établissement scolaire
Conseillères ou conseillers pédagogiques
Personnel professionnel
Approches pédagogiques
Approches pédagogiques
Présentations théoriques, acquisition de ressources, collaboration à partir de situations authentiques ou réelles, apprentissage de la pratique réflexive en privilégiant l'écoute, le questionnement et la rétroaction. Ateliers en dyade ou en trio, mise en œuvre de la démarche réflexive, mises en pratique et expérimentation guidée des stratégies d’écoute active et de questionnement.
Durée et modalité
Durée et modalité
Cette formation est d'une durée de 14h. Elle peut s'offrir en présence ou en ligne dans un format de quatre demi-journées ou de deux journées complètes.
La formation en présentiel peut être offerte, sur demande, à une cohorte exclusive d’un Centre de services scolaire selon des modalités (présence, horaire, calendrier) convenues entre le milieu scolaire et la personne formatrice. Informez-vous!
Coûts
Coûts
Le coût de cette formation est de 7000.00$ +tx, pour un groupe allant jusqu'à 20 personnes. Nous vous conseillons de maximiser le nombre de personnes participantes.
Claire Stabile
Claire Stabile
J’ai eu le privilège d’occuper diverses fonctions en éducation dont orthopédagogue au primaire et au secondaire, chargée de cours en adaptation scolaire à l’UQAM, personne-ressource en déficience intellectuelle au ministère de l’Éducation, directrice d’école, directrice conseil pour la direction générale et directrice adjointe de réseau responsable des ordres d’enseignement préscolaire et primaire. J’ai eu le plaisir d’être accompagnatrice au Projet CAR (Collaborer-Apprendre-Réussir) de 2016 à 2025. En 2020, je me suis jointe au département de l’éducation et de la formation de l’Université de Sherbrooke à titre de ressource professorale.
Laurent Trudel
Laurent Trudel
Je travaille dans le domaine de l’éducation depuis plus de quarante ans. Dans ma carrière, j'ai agi à titre d’enseignant au secondaire ainsi que titulaire au primaire, conseiller pédagogique, directeur d’école primaire et d’établissement secondaire. J’ai ensuite œuvré au ministère de l’Éducation à titre de coordonnateur. J’ai contribué à l’élaboration de la Politique d’évaluation des apprentissages du ministère de l’Éducation parue en 2003. J’œuvre actuellement à titre de ressource professorale pour le DESS de 2e cycle en en gestion de l’éducation, au DESS de 2e cycle en conseillance pédagogique.
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