INSRUMEN PEMANTAUAN KETERLAKSANAAN

8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (SNP)

===========================================





Satuan Pendiidkan : ……………………………………………………………

Nama Kepala Sekolah : ……………………………………………………………

Alamat sekolah : …………………………………………………………..

Hari/tanggal Pemantauan : …………………………………………………………..


VIII. STANDAR PENILAIAN

112 Guru melaksanakan penilaian hasil belajar siswa berdasarkan 6 prinsip penilaian: (1) sahih, (2) objektif, (3) adil, (4) terbuka, (5) holistik, (6) akuntabel.

5 A. 91%-100% guru menerapkan 6 prinsip penilaian

5 B. 81%-90% guru menerapkan 6 prinsip penilaian

5 C. 71%-80% guru menerapkan 6 prinsip penilaian

5 D. 61%-70% guru menerapkan 6 prinsip penilaian

5 E. Kurang dari 61% guru menerapkan 6 prinsip penilaian





Catatan :


113 Sekolah/madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) seluruh mata pelajaran dengan mempertimbangkan: (1) karakteristik siswa, (2) karakteristik mata pelajaran, (3) kondisi satuan pendidikan, (4) analisis hasil penilaian.

5 A. 91%-100% KKM sesuai ketentuan

5 B. 81%-90% KKM sesuai ketentuan

5 C. 71%-80% KKM sesuai ketentuan

5 D. 61%-70% KKM sesuai ketentuan

5 E. Kurang dari 61% KKM sesuai ketentuan





Catatan :


114 Guru melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk: (1) ulangan, (2) pengamatan, (3) penugasan, dan/atau (4) bentuk lain yang diperlukan.

5 A. 91%-100% guru melaksanakan minimal 3 bentuk penilaian

5 B. 81%-90% guru melaksanakan minimal 3 bentuk penilaian






5 C. 71%-80% guru melaksanakan minimal 3 bentuk penilaian

5 D. 61%-70% guru melaksanakan minimal 3 bentuk penilaian

5 E. Kurang dari 61% guru melaksanakan minimal 3 bentuk penilaian





Catatan :


115 Guru menggunakan hasil penilaian kompetensi pengetahuan yang dilakukan untuk: (1) memperbaiki proses pembelajaran, (2) mengukur dan mengetahui pencapaian kompetensi siswa, (3) menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian, tengah semester, akhir semester, akhir tahun dan/atau kenaikan kelas.

5 A. 91%-100% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut.

5 B. 81%-90% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut.

5 C. 71%-80% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut.

5 D. 61%-70% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut.

5 E. Kurang dari 61% guru menggunakan hasil penilaian untuk tiga hal tersebut.





Catatan :


116. Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap sesuai karakteristik

Kompetensi Dasar (KD).

5 A. 91%-100% guru melaksanakan

5 B. 81%-90% guru melaksanakan

5 C. 71%-80% guru melaksanakan

5 D. 61%-70% guru melaksanakan

5 E. Kurang dari 61% guru melaksanakan







Catatan :








117 Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan sesuai karakteristik KD.

5 A. 91%-100% guru melaksanakan

5 B. 81%-90% guru melaksanakan

5 C. 71%-80% guru melaksanakan

5 D. 61%-70% guru melaksanakan

5 E. Kurang dari 61% guru melaksanakan





Catatan :


118 Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan sesuai karakteristik KD.

5 A. 91%-100% guru melaksanakan

5 B. 81%-90% guru melaksanakan

5 C. 71%-80% guru melaksanakan

5 D. 61%-70% guru melaksanakan

5 E. Kurang dari 61% guru melaksanakan





Catatan :


119 Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap melalui observasi/pengamatan dan teknik penilaian lain yang relevan.

5 A. 91%-100% guru melaksanakan

5 B. 81%-90% guru melaksanakan

5 C. 71%-80% guru melaksanakan

5 D. 61%-70% guru melaksanakan

5 E. Kurang dari 61% guru melaksanakan





Catatan :


120 Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan dengan menggunakan 3 jenis tes: (1) tes tulis, (2) tes lisan, (3) penugasan.

5 A. 91%-100% guru menggunakan 3 jenis tes

5 B. 81%-90% guru menggunakan 3 jenis tes

5 C. 71%-80% guru menggunakan 3 jenis tes

5 D. 61%-70% guru menggunakan 3 jenis tes

5 E. Kurang dari 61% guru menggunakan 3 jenis tes






121. Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan menggunakan: (1) tes praktik, (2) penilaian produk, (3) penilaian proyek, (4) penilaian portofolio, (5) teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.

5 A. 91%-100% guru menggunakan 4 jenis atau lebih

5 B. 81%-90% guru menggunakan 4 jenis

5 C. 71%-80% guru menggunakan 4 jenis

5 D. 61%-70% guru menggunakan 4 jenis

5 E. Kurang dari 61% guru menggunakan 4 jenis





Catatan :


122. Sekolah/madrasah melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk: (1) penilaian harian, (2) penilaian akhir semester, (3) penilaian akhir tahun, (4) ujian sekolah/madrasah.

5 A. Melaksanakan 4 bentuk penilaian

5 B. Melaksanakan 3 bentuk penilaian

5 C. Melaksanakan 2 bentuk penilaian

5 D. Melaksanakan 1 bentuk penilaian

5 E. Tidak melaksanakan penilaian





Catatan :


123. Sekolah/madrasah menentukan kelulusan siswa dengan mempertimbangkan hasil: (1) ujian sekolah/madrasah, (2) penilaian sikap, (3) penilaian pengetahuan, (4) penilaian keterampilan.

5 A. Mempertimbangkan 4 hasil penilaian

5 B. Mempertimbangkan 3 hasil penilaian

5 C. Mempertimbangkan 2 hasil penilaian

5 D. Mempertimbangkan 1 hasil penilaian

5 E. Tidak mempertimbangkan hasil penilaian








Catatan :











124. Guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar dengan 8 langkah: (1) menetapkan tujuan penilaian; (2) menyusun kisi-kisi ujian, (3)

mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian, (4) melakukan

analisis kualitas instrument, (5) melaksanakan penilaian, (6) mengolah dan menentukan kelulusan siswa, (7) melaporkan, (8) memanfaatkan hasil penilaian.

5 A. 91%-100% guru melaksanakan 8 langkah

5 B. 81%-90% guru melaksanakan 8 langkah

5 C. 71%-80% guru melaksanakan 8 langkah

5 D. 61%-70% guru melaksanakan 8 langkah

5 E. Kurang dari 61% guru melaksanakan 8 langkah





Catatan :


Rekomendasi untuk Standar Penilaian :






Mengetahui Bekasi,…………………2021

Kepala Sekolah, Pengawas Pembina,

__________________________ ________________________ NIP. NIP.