1ª semana – 01/06/2020 a 05/06/2020

• Leitura: página 50.

• Atividade: 51e 52 (até exercício 11).

2ª semana – 08/06/2020 a 12/06/2020

• Leitura: Ler o texto da página 58.

• Atividade: responder os exercícios página 59.

Nas atividades acima vimos a Intertextualidade (Por intertextualidade entende-se a criação de um texto a partir de outro existente). Assista ao vídeo abaixo para compreender melhor a intertextualidade.

• Vejam o vídeo:

Intertextualidade e Paráfrase [Prof Noslen]

3ª semana – 15/06/20 a 19/06/2020

• Leitura:

Exercício sobre intertextualidade

Leia os seguintes versos e responda as questões propostas.

Quando nasci, um anjo torto

desses que vivem na sombra

disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.

(Trecho de “Poema de sete faces” de Carlos Drummond de Andrade)

Quando nasci um anjo esbelto,

desses que tocam trombeta, anunciou:

vai carregar bandeira.

(Trecho de “Com licença poética” de Adélia Prado)

Quando nasci veio um anjo safado

O chato do querubim

E decretou que eu estava predestinado

A ser errado assim

(Trecho de “Até o fim” de Chico Buarque)

• Atividade:

1) Nos três textos temos a figura de um anjo que anuncia o destino do eu lírico.

a) Como é o anjo da poesia de Drummond e qual é o destino anunciado para o eu poético?

b) Como é o anjo da poesia de Adélia Prado e qual é o destino anunciado para o eu poético?

c) Como é o anjo da poesia de Chico Buarque e qual é o destino anunciado para o eu poético?

2) Tendo em vista que a palavra “gauche” significa “Indivíduo tímido, incapaz, sem muita aptidão”, qual a relação intertextual entre o texto de Drummond e de Chico Buarque?

3) Observe a figura do anjo no texto de Drummond e de Adélia Prado. Qual a relação intertextual entre estes dois textos? Por quê?

4ª semana – 22/06/20 a 30/06/2020

• Leitura:

Leia o trecho do texto abaixo publicado na revista "Planeta":

Plantar árvores dá mais prazer do que fazer filmes

O cineasta paulista Fernando Meirelles concilia o cinema com o ativismo em defesa das florestas e dedica boa parte do seu tempo a acompanhar as questões ecológicas.

Aos 56 anos, o cineasta Fernando Meirelles integra a galeria dos melhores diretores do cinema brasileiro. Entusiasta de filmes experimentais na juventude, criou programas para a televisão, trabalhou com publicidade e dirigiu sucessos como Cidade de Deus, em que usou a estética dos videoclipes para retratar a violência no Rio de Janeiro – obra que concorreu ao Oscar de melhor filme estrangeiro em 2004.

Precisamos mudar de cultura para adequar nossa civilização aos limites do planeta?

Sabemos que precisaríamos dos recursos de três planetas para a população atual alcançar os padrões de consumo do Primeiro Mundo. Esse parece ser o objetivo de todos os governos e habitantes. Mas está claro que essas aspirações não cabem no espaço que temos. Apesar de muitos estudos anunciando a falta iminente de minérios, de peixes ou de água potável, nossa sociedade não sabe existir sem crescer.

Há pessimismo sobre o esforço para se controlar as mudanças climáticas. Estamos numa corrida contra o tempo?

Alguns cientistas dizem que estamos quase no ponto em que o processo de aquecimento se torna irreversível. Outros, que já ultrapassamos. Em 2000 estava claro que para o planeta não esquentar 2º centígrados até 2050 as emissões de carbono teriam que ser reduzidas em 2% ao ano, ao longo da década. Não aconteceu. Há indícios claros de que algo está mudando muito mais rapidamente do que se previa.

Você acha que há empenho em mudar o modelo de vida consumista que temos?

Muito pouco. Ambientalista ainda é sinônimo de chato, quando não de hippie maconheiro. “É gente contra o progresso, que acredita que comida nasce em supermercado”, diz a inacreditável senadora Kátia Abreu. Em curto prazo entendo por que se associa crescimento a bem-estar. O problema é que a visão de longo prazo não cabe no sistema visual dos homens públicos: eles trabalham com horizontes que vão, no máximo, até as próximas duas ou três eleições.

O cinema pode mitigar as emissões de carbono?

Como toda forma de comunicação, o cinema pode ajudar a mudar comportamentos ao informar e tocar as pessoas. Lembro que fiquei extremamente impactado ao assistir a filmes como o francês Home – nosso Planeta, nossa casa ou o norte-americano Food Inc. São filmes sensacionais a respeito dos temas desta entrevista. Deixo a recomendação aos leitores. (Por Maria da Paz Trefaut)

• Atividade:

1. A que gênero textual pertence o texto lido?

a) notícia

b) artigo de opinião

c) entrevista

d) reportagem

2. Com que tipo de pessoa e com que finalidade o texto trabalha?

a) foi entrevistado um político para falar sobre economia

b) foi noticiado sobre meio ambiente a partir da fala de um advogado

c) foi apresentado um cientista para falar sobre meio ambiente

d) foi entrevistada uma pessoa pública para falar sobre meio ambiente

3. Quem é a entrevistadora e quem é o entrevistado no texto?

4. Considerando que a revista "Planeta" é dirigida a um público com acesso a produtos culturais. A escolha do título está relacionada ao perfil do público da revista? Por quê?

5. Qual é o assunto abordado no texto?

6. Observe a linguagem usada pela entrevistadora e pelo entrevistado. Que variedade linguística foi empregada?

7. Qual é o ponto de vista do entrevistado sobre a "limitação dos recursos do planeta"?

8. O que o entrevistado fala sobre "controle das mudanças climáticas"?

9. O entrevistado é pessimista ou otimista em relação às pessoas mudarem suas posturas sobre o consumismo? Explique sua resposta.

10. Há alguma pergunta da entrevistadora que relaciona cinema com meio ambiente? Qual propósito dessa pergunta?

1ª semana – 04/05/2020 a 08/05/2020

• Tema: Continuando com o conteúdo de Figuras de linguagem.

• Atividade: Atividade no arquivo: Clique aqui (Mesmo arquivo das semanas seguintes).

2ª semana – 11/05/2020 a 15/05/2020

• Atividades:

  • Livro didático – responda as páginas 42 e 43.

  • Nas páginas 44 e 45 existe o conteúdo e atividades sobre o uso das aspas. Assista a vídeo aula abaixo e em seguida responda os exercícios destas páginas.

• Vejam o vídeo: Aspas - Quando Usar?

3ª semana – 18/05/2020 a 22/05/2020

• Atividade: Atividade no arquivo: Clique aqui (Mesmo arquivo das semanas seguintes).

• Vejam os vídeos: 7° aula 17 Gênero Entrevista

Entrevista - Brasil Escola

• Atividade: Agora vá ao livro didático págs 64 e 65 e leia um exemplo de entrevista . Em seguida responda pág 66.

4ª semana – 25/05/2020 a 29/05/2020

• Tema: Atividade sobre gênero notícia.

• Atividade: Atividade no arquivo: Clique aqui (Mesmo arquivo das semanas seguintes).

LEITURA INTERPRETATIVA E ESCRITA EM CASA (9ºANO)

Objetivo: Ler, de forma autônoma, e compreender , selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, Narrativa de terror.

Conteúdo: Figuras de linguagem, estrangeirismos, leitura e interpretação.

Gênero textual: Contos de terror.

LEITURA INTERPRETATIVA E ESCRITA EM CASA (9ºANO)

ATIVIDADE UM

OBS: AS ATIVIDADES DEVEM SER COPIADAS E RESPONDIDAS NO CADERNO.

Dando continuidade a nossos estudos para o projeto Narrativa de terror abaixo você encontrará algumas atividades de leitura e escrita sobre contos misteriosos.

1º - Leitura do texto

Conto de Mistério

Stanislaw Ponte Preta (Sérgio Porto)

Com a gola do paletó levantada e a aba do chapéu abaixada, caminhando pelos cantos escuros, era quase impossível a qualquer pessoa que cruzasse com ele ver seu rosto. No local combinado, parou e fez o sinal que tinham já estipulado à guisa de senha. Parou debaixo do poste, acendeu um cigarro e soltou a fumaça em três baforadas compassadas. Imediatamente um sujeito mal-encarado, que se encontrava no café em frente, ajeitou a gravata e cuspiu de banda.

Era aquele. Atravessou cautelosamente a rua, entrou no café e pediu um guaraná. O outro sorriu e se aproximou:

Siga-me! – foi a ordem dada com voz cava. Deu apenas um gole no guaraná e saiu. O outro entrou num beco úmido e mal iluminado e ele – a uma distância de uns dez a doze passos – entrou também.

Ali parecia não haver ninguém. O silêncio era sepulcral. Mas o homem que ia na frente olhou em volta, certificou-se de que não havia ninguém de tocaia e bateu numa janela. Logo uma dobradiça gemeu e a porta abriu-se discretamente.

Entraram os dois e deram numa sala pequena e enfumaçada onde, no centro, via-se uma mesa cheia de pequenos pacotes. Por trás dela um sujeito de barba crescida, roupas humildes e ar de agricultor parecia ter medo do que ia fazer. Não hesitou – porém – quando o homem que entrara na frente apontou para o que entrara em seguida e disse: “É este”.

O que estava por trás da mesa pegou um dos pacotes e entregou ao que falara. Este passou o pacote para o outro e perguntou se trouxera o dinheiro. Um aceno de cabeça foi a resposta. Enfiou a mão no bolso, tirou um bolo de notas e entregou ao parceiro. Depois virou-se para sair. O que entrara com ele disse que ficaria ali (...).

2º - Após a leitura você deve ter percebido que o texto não está concluído. Como você acha que foi o desfecho dessa história?

Crie um final bem criativo, capriche nos detalhes da narrativa. (dois parágrafos no máximo)

3º - No texto lido encontre elementos linguísticos que construíram o mistério no conto. Retire do texto as descrições das pessoas e do espaço da narrativa, para isso levante os adjetivos especiais, soturnos, que foram usados para caracterizar as personagens e os objetos em cena; retire também os advérbios de modo e as descrições das ações.

4° - Faça um inventário do léxico pertinente a esse tipo de texto (como substantivos, pistas, álibi, suspeitos, vítimas, acusados, cúmplices, prisão, condenação, sequestro, rapto de alguns verbos, advérbios; adjetivos)

5º - Pesquise na internet o Conto de mistério e observe o final real. O seu desfecho ficou parecido? Você ficou surpreso com o final dado pelo autor? Escreva abaixo o que te levou a escrever o final escolhido por você e também tua impressão sobre o desfecho original.

6º - Agora assista no You tube o curta-metragem de animação Uma noite sombria.

https://www.youtube.com/watch?v=L28DYtCiffU

Em seguida elabore um miniconto narrando a história do curta – metragem.

7º - Sublinhe palavras no trecho do conto a seguir que te lembrem o filme de curta-metragem de animação.

NA FLORESTA DE VILLEFORE

O sol se punha. As vastas sombras desciam rapidamente sobre a floresta. No estranho crepúsculo daquele dia de final de verão, vi diante de mim o caminho que serpenteava e desaparecia entre as enormes árvores. E tremi e olhei por sobre o ombro, assustado. A aldeia mais próxima ficava quilômetros para trás...e a próxima, quilômetros adiante.

Segui o caminho, olhando para a esquerda e para a direita, e depois para trás. E logo parei um pouco, empunhando meu florete, ao ouvir algo se quebrando e denunciando a presença de algum animalzinho. Seria mesmo um animal? Mas a trilha continuava e eu a seguia, pois na verdade era só o que podia fazer.

Enquanto avançava, refletia: "Meus pensamentos vão me desorientar, se eu não ficar atento. O que pode haver nesta floresta, além talvez das criaturas que vagam por aqui, cervos e outros do gênero? Oras essas lendas tolas dos aldeões!".

Então, segui em frente, enquanto o crepúsculo se transformava em trevas. As estrelas começavam a cintilar e as folhas das árvores murmuravam com a brisa suave. Estaquei de repente, levando a mão à espada, pois à minha frente, perto de uma curva do caminho, havia alguém cantando. Eu não conseguia entender as palavras, mas o sotaque era estranho, quase bárbaro.

Fonte: Rosto de Caveira, Os Filhos da Noite e Outros Contos (págs. 183 à 189) – de Robert E. Howard

8º - Em relação às histórias apresentadas:

a) O conto se passa à noite como no filme "A noite sombria"? ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

b) Quais dos trechos abaixo ajudam a criar o ambiente noturno no conto?

( ) O sol se punha.

( ) As vastas sombras desciam rapidamente sobre a floresta.

( ) No estranho crepúsculo daquele dia de final de verão, [...].

( ) E tremi e olhei por sobre o ombro, assustado.

( ) Mas a trilha continuava e eu a seguia, pois na verdade era só o que podia fazer.

( ) "Meus pensamentos vão me desorientar, se eu não ficar atento. [...]"

( ) Então, segui em frente, enquanto o crepúsculo se transformava em trevas.

( ) As estrelas começavam a cintilar e as folhas das árvores murmuravam com a brisa suave.

( ) Eu não conseguia entender as palavras, mas o sotaque era estranho, quase bárbaro.

c) O cenário da noite construído no conto A floresta Villefore e o construído no filme causam o mesmo efeito?

______________________________________________________________________

d) Quais efeitos causam?____________________________________________________

9º - Assista novamente ao curta-metragem de animação "Uma noite sombria" e cite abaixo em ordem, as ações que ocorreram após a situação inicial do filme e que vão resultar em um momento de grande tensão na história:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10º - No livro didático resolva as atividades que tratam sobre conto de mistérios/terror

Págs 234, 242, 243, 244 (até atividade 10)

Obs: Para auxiliar nas atividades sobre conto de mistério na pág 247 contém algumas orientações sobre conto de mistérios/terror.

11º -Também estudamos sobre o uso do estrangeirismo, continuando esse conteúdo resolva as atividades do livro nas págs 27 e 28.

12º- Discutimos um pouco sobre as Figuras de linguagem, assista aos vídeos abaixo e depois tente resolver os exercícios.

ATIVIDADE DOIS

Obs: Assistia aos vídeos, porém dê mais atenção as figuras que discutimos em sala.

https://www.youtube.com/watch?v=az2tNye8RJ8

https://www.youtube.com/watch?v=MiNLTzxOzIc

Responda:

1) Classifique as figuras de linguagem das frases abaixo:

a) Estou sentindo dor na batata da perna.

b) Os poemas são pássaros que chegam.

c) “Quando te vi passar fiquei paralisado

Tremi até o chão como um terremoto no Japão [...]”

d) Se não fosse pelo atalho levaria um século para chegar.

e) “Quando eu cerrar os olhos moribundos / tu chorarás por mim um pranto saudoso.”

f) Amo caldo de cana. Já tomei três copos.

g) Com o dinheiro compraria dez cabeças de gado.

h) Minha vida é o vento, sempre em movimento.

i) Percebi que seu amigo não se prende muito aos bons modos.

j) “Mas dentro de mim (...) o coração grita – Mentira!”

k) Vou pra Jonas Esticado no Parque do Povo. Bora?!

l) Foi reprovada de novo? Parabéns para você!

m) Meu Deus! Estou sem WI-FI! Vou morrer!

n) Comprei duas cabeças de cebola.

o) Meu coração me diz que não estou sozinho.

p) Você já leu Paulo Coelho?

q) Você é claridade na minha escuridão.

r) Notei que sua amiga não é muito chegada à gentileza.

s) De que adianta eu ser durão e o coração ser vulnerável?

t) Dia e noite para mim são a mesma coisa sem você.

u) Quanto mais eu pago, mais a minha dívida aumenta com esse banco.

v) As costas das cadeiras da escola são muito duras.

w) Seus olhos me dizem tudo que eu quero ouvir.

x) Ela chorou um mar de lágrimas.

y) Sou alérgica a gatos.

z) Aquele rapaz é desprovido de beleza.

2. Reescreva a frase seguinte usando adequadamente o eufemismo:

“COMO AQUELE HOMEM É BURRO”

3. Aponte a figura: “Naquela terrível luta, muitos adormeceram para sempre”.

a) Antítese

b) Eufemismo

c) Hipérbole

d) Prosopopéia

e) Metonímia

4. Na expressão “A natureza pode estar chorando” temos:

a) antítese

b) catacrese

c) ironia

d)personificação

e)eufemismo

5. “- O zum-zum-zum das crianças no prédio irritou o velho...”

a) eufemismo

b) prosopopeia

c) antítese

d) onomatopeia

e) hipérbole

6. “Eu já lhe disse um bilhão de vezes para não exagerar quando falar!”

a) comparação

b) hipérbole

c) ironia

d) prosopopéia

e)catacrese

7.leia:

“A confiança é uma mulher ingrata

Que te beija e te abraça

Te rouba e te mata [...]”

(Racionais)

Podemos afirmar que esse trecho foi construído por meio de uma figura de linguagem denominada de:

a) comparação

b) prosopopeia

c) metáfora

d) metonímia

e) ironia

8. Na frase: "Não se esqueça de levar o som, pois churrasco sem música é entediante", em relação ao termo "som" é correto dizer que ocorre:

a) metáfora

b) metonímia

c) eufemismo

d) onomatopeia

e)catacrese

9. O procedimento de construção textual que consiste em agrupar ideias de sentidos contrários ou contraditórios numa mesma unidade de significação é denominado:

a) metáfora

b) hipérbole

c) paradoxo

d) ironia

e) comparação

10) No endereço abaixo você irá encontrar atividades on line sobre Figuras de linguagem. Bom estudo.

https://rachacuca.com.br/quiz/59151/exercicios-de-figuras-de-linguagem/