Les tâches d'écoute et d'exécution sont des tâches de compréhension basées sur l’input. Afin de signifier leur compréhension, les élèves n’ont pas à produire un texte écrit ou oral. Ils manifestent plutôt leur compréhension par une action ou par la manipulation d’un objet.

Les tâches d’échange d’informations, de connaissances ou d’opinions sont des tâches basées sur la production, en ce sens qu’elles exigent une production orale ou écrite permettant d’évaluer leur réussite. Cette dernière peut se manifester par divers produits tangibles mobilisant le langage, qui répondent à l’objectif de la tâche.

Les tâches de reconstruction de textes sont aussi des tâches basées sur la production, car elles exigent une production orale ou écrite. Cependant, plutôt que de réaliser une production originale, le texte reconstruit le sens d’un texte source.