[Publications after joining the faculty at National Changhua University of Education since 2019] 

Journal

1. Cheng, Y. C. (2024). A Hypothetic Model for Examining the Relationship Between Savoring, Imagination, Perceived Hope, and Resilience: A Study of Taiwan Principals. Psychology in the Schools, 61(4), 1491-1513. https://doi.org/10.1002/pits.23124 [SSCI, 2022 Rank Q3, 2022 Journal Impact Factor 2.0; Single Author] 

2. Cheng, Y. C., Ho, W. S.*, Chang, S. H., Yao, K. C., Lo, C. C. (2023). A Structural Equation Model for Cyber Academic Dishonesty in Higher Education: Evidence from Taiwan. Accountability in Research-Ethics Integrity and Policy. https://doi.org/10.1080/08989621.2023.2293955   [SCIE, 2022 Rank Q1, 2022 Journal Impact Factor 3.4; Lead Author]

3. Lo, C. C., Chen, I. C., Ho, W. S., & Cheng, Y. C. (2023). A sequential mediation model of perceived social support, mindfulness, perceived hope, and mental health literacy: An empirical study on Taiwanese university students. Acta Psychologica, 240, 104016. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2023.104016 (Corresponding author, SSCI, Q3, 2022 Journal Impact Factor 1.8)

4. Cheng, Y. C. (2023). The Cornerstone of Visionary Leadership: Construction and Verification of a Principals’ School Management Imaginative Capability Scale (PSMICS). The Asia-Pacific Education Researcher, 32, 729–742. https://doi.org/10.1007/s40299-022-00690-1 [single author,  SSCI, Q2, 2022 Journal Impact Factor 3.3] 

5. Hsu, H. M., Chang, H. T., Liou, J. W., Cheng, Y. C., & Miao, M. C. (2022). Empowering leadership and team innovation: The mediating effects of team processes and team engagement. German Journal of Human Resource Management, 23970022221108487,1-27. https://doi.org/10.1177/23970022221108487 [ SSCI, Q2, 2021 Journal Impact Factor 2.935 ]

6. 鄭曜忠(2021)。多元教學策略於師資培育「職業教育與訓練」課程之教學實踐研究。台灣教育研究期刊，2(6)，97-129。 (單一作者及通訊作者)

7. 郭迦約、鄭曜忠(2021)。我國各行業及職業類別之人員工作滿意度與留職意願關係之研究。金門大學學報，9(2)，97-120

[Publications before joining the faculty at National Changhua University of Education]

Journal

1. 鄭曜忠（2014）。校長在校務會議致詞的另一種可能形式─模擬 TEDx。臺灣教育評論月刊，3(2)，13-15。

2. 鄭曜忠（2012）。觀校園山櫻花有感。臺灣教育評論月刊，1(1)，93-94。

3. 鍾瑞國、鄭曜忠（2001）。高級中學行政主管知識管理態度與學校組織文化關係之研究。教育研究資訊，10(3)，71-99。【註：「教育研究資訊」雙月刊現更名為「當代教育研究」季刊，已於2006年獲國科會列入「臺灣社會科學論文索引」資料庫（TSSCI）】

4. 鍾瑞國、鄭曜忠（2001）。知識管理在學校圖書館的應用。技職教育雙月刊，63，21-27。

5. 張玉玲、鄭曜忠（2001）。經營多元智慧的學習型家庭。輔導通訊，68，17-21。

Conference

1. 鄭曜忠（2018年10月）。迎接12年國教新課綱：高中與大學共創新局。21世紀大學理念與通識教育國際學術研討會暨第三十六屆全國通識教育教師研習會。彰化縣：大葉大學。

2. 鄭曜忠、陳江海(2018年10月)。學生自主學習。全國高中優質化及前導學校課程博覽會。臺南市：長榮大學。

3. 鄭曜忠（2015年4月）。高中職12年新課綱之理念與實踐。高中職教育創新論壇。彰化縣：明道大學。

4. 鄭曜忠（2016年7月）。彰化女中課程前導學校經驗分享。高中職校長主任課程領導工作坊。彰化縣：國立員林高級中學。

5. 鄭曜忠、張玉玲（2010）。國立彰化高中數理資優班畢業學生追蹤調查研究。載於國立彰化師範大學舉辦之「2010 數理資優教育與師資培育國際研討會」論文集（頁125）。彰化縣：國立彰化師範大學。

6. 鄭曜忠、鍾興能、洪妙宜等人（2010）。國立及台灣省私立高級中等學校資賦優異類師資現況與培訓策略之研究。載於國立彰化師範大學舉辦之「2010 數理資優教育與師資培育國際研討會」論文集（頁126）。彰化縣：國立彰化師範大學。

7. 鄭曜忠（2010）。國立彰化高級中學資優教育專題報告。載於國立彰化師範大學舉辦之「2010 數理資優教育與師資培育國際研討會」論文集（頁240-285）。彰化縣：國立彰化師範大學。

8. Chung R. C. & Cheng Y. C. (2004). The construction and evaluation of an online Reading Club System. The 4th Global Congress on Engineering Education Proceedings (pp. 105-108). Bangkok, Thailand.

9. 鍾瑞國、鄭曜忠（2004）。知識經濟時代人力資源發展之策略。第五屆提昇技職教育品質管理研討會。彰化縣：國立彰化師範大學。

10. Chung, R. G., Cheng, Y. C.（2003）.A Study of the Relationship between the Knowledge Management Attitude of administrators and School Culture of senior high school. International Conference of Industrial Technology Education. Changhua , Taiwan. 1-2 April. pp 54-64。

11. 鍾瑞國、鄭曜忠（2003）。高級中等學校行政主管知識管理態度量表建構之研究。載於國立彰化師範大學主辦之第四屆提昇技職教育品質管理研討會（頁265-274），彰化市。

12. 鍾瑞國、鄭曜忠（2001）。企業界知識管理應用在高職學校的範疇。載於美和技術學院主辦之高職教育應用企業界知識管理學術研討會（頁37-48），屏東縣。

13. 鍾瑞國、鄭曜忠（2001）。高級中學行政主管知識管理態度、學校組織文化與學校效能關係之研究。載於國立台灣師範大學主辦之知識經濟與教育發展國際學術研討會（頁295-296），台北市。

High School Principal's Conference/Registrar's Conference Special Report

1. 鄭曜忠（2015年8月）。課程發展與教學創新。104學年度全國高級中等學校校長會議。臺中市：國立大甲高級工業職業學校。

2. 鄭曜忠（2013年8月）。如何實施差異化教學成就每一個孩子。102學年度全國高級中等學校校長會議。宜蘭縣：國立宜蘭高級中學。

3. 鄭曜忠（2010年8月）。學校如何因應十二年國教精進教務工作。99學年度高級中等學校教務工作會議。南投縣：國立暨南國際大學附屬高級中學。

Professional report

1. 杜貴欉、王垠、劉玲瑛、鄭曜忠等（2007）。大學多元入學方案實施後國立彰化高中學生之學習態度與學習困擾研究。彰中學報，24，17-52。

2. 杜貴欉、陳章裕、鄭曜忠、楊婷棋（2007）。網路化學習歷程檔案系統發展與應用之研究。彰中學報，24，53-82。

3. 沈征帆、劉鴻博、陳章裕、鄭曜忠（2007）。知識管理應用於網路讀書會之實徵研究。彰中學報，24，1-13。

4. 鄭曜忠（2002）。知識管理在高級中學學校行政的應用。彰中學報，23，69-76。

5. 趙志揚、沈征帆、劉澤宏、鄭曜忠等（2002）。學校本位教學視導模式之驗證—以彰化高中生活科技與家政科為例。彰中學報，23，77-91。

6. 鄭曜忠（2002）。全面品質管理在班級經營的應用。彰中學報，23，63-68。

Books and Handbooks

1. 鄭曜忠（2020）。彈性學習課程的發展脈絡。載於林海清（主編），校本課程規劃的理論與實務（135-150頁）。臺北市：元照。

2. 鄭曜忠、熊南元(2018)。學習扶助管理系統操作說明。載於甄曉蘭(主編)，高級中等學校學習支援系統建置行政人員手冊(頁27-65)。臺中市：教育部國民及學前教育署 。

3. 鄭曜忠 (2017)。學校課程發展委員會設置要點的訂定。載於國立宜蘭高級中學(主編)，高級中等學校課程實務工作手冊。http://web.ylsh.ilc.edu.tw/hscd/node/39/。臺中市：教育部國民及學前教育署 。

4. 鄭曜忠、劉洲溶、劉仲涵、曾玲惠等人（2004）。高中電腦。臺北市：全華科技圖書公司。