Embedded Files
Технології дистанційного навчання - комплекс освітніх технологій (технології розвивального, проєктного, змішаного, диференційованого, програмованого, модульного навчання тощо), а також інформаційно-комунікаційних технологій, що дають можливість реалізувати процес дистанційного навчання у закладах освіти (з ПОЛОЖЕННЯ
Технології дистанційного навчання - комплекс освітніх технологій (технології розвивального, проєктного, змішаного, диференційованого, програмованого, модульного навчання тощо), а також інформаційно-комунікаційних технологій, що дають можливість реалізувати процес дистанційного навчання у закладах освіти (з ПОЛОЖЕННЯ
про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти)
САЗОНЕНКО ГАННА СТЕФАНІВНА
директор Українського гуманітарного ліцею
Київського національного університету імені Тараса Шевченка
Технології дистанційного навчання
Технології дистанційного навчання
Серед сучасних педагогічних технологій найбільший інтерес для навчання у школі представляють ті технології, що орієнтовані на групову роботу учнів, навчання у співробітництві, активний пізнавальний процес, роботу з різними джерелами інформації
Саме ці технології передбачають широке використання дослідницьких, проблемних методів застосування отриманих знань у спільній або індивідуальній діяльності, розвиток не тільки самостійного критичного мислення, а й культури спілкування, уміння виконувати різні соціальні ролі у спільній діяльності.
Навчання у співробітництві (collaborative learning), кооперативного навчання (Cooperative Learning), кооперативні групи за методом Jigsaw, метод проєктів, модульне навчання, друзі по листуванню, рецензування, тощо.
Про змішане навчання від науковця до формування практик вчителів
Про змішане навчання від науковця до формування практик вчителів
Монографія за редакцією В.М. Кухаренка
Слоан Консорціум [3] визначає змішані (гібридні) курси, як результат інтегрування он-лайн курсів (30%-70%) з традиційними класними заходами плановим, педагогічно цінним способом.
Сучасні погляди на змішане навчання – це комбінації педагогічних теорій і технологій.
Термін «змішане (гібридне) навчання» [1] почав широко використовуватися в методах навчання після публікації в 2006 році Бонком і Гремом книги «Довідник змішаного навчання». Вони запропонували наступні категорії сумішей [2]:
Створення суміші - у першу чергу вирішує проблеми доступу та зручності.
Підвищення суміші - дозволяє додаткові зміни без радикальної зміни способу викладання та навчання. Наприклад, у традиційному середовищі навчання можуть бути включені додаткові ресурси і додаткові матеріали в Інтернеті.
Перетворення суміші - це суміші, що дозволяють радикальну трансформацію педагогіки, перехід від моделі, де учень – це приймач інформації, до моделі, де учні активно будують знання через динамічну взаємодію.
Ці типи сумішей для інтелектуальної діяльності практично не були можливі без технології.
Що таке перевернутий клас і в чому його смисл?
Дата 2016, на час публікації на сайті -17 370 переглядів
Які питання авторка найчастіше отримує від вчителів з приводу сценарію "перевернутий клас"?
Важко зрозуміти смисл таких сценаріїв, він не зовсім зрозумілий. Іноді вчителі вважають, що його суть в тому, що вчитель задає завдання додому - самостійно опрацювати тему, а в класі влаштовує учням перевірку. І це точно не сценарій "перевернутий клас.
Марина Курвітс у відео намагається донести суть перевернутого навчання. Перегляд 14 хв.
Page updated
Google Sites
Report abuse