Вчительськi сесії 2021-2022

Чи сформовано у вчителя компетентності аби формувати їх в учня? Зокрема, в учнівському стандарті є вміння конструктивно співпрацювати і спілкуватися, адекватно реагувати на конфлікти, а до Професійного стандарту вчителя включено вміння слухати і чути учнів, запобігати конфліктам.

Під час складання плану підвищення кваліфікації керівникам закладів освіти рекомендовано враховувати Професійний стандарт, брати до уваги:

• особисті й професійні інтереси співробітників,

• набутий досвід,

• рівень виконання посадових обов’язків.

Професійний стандарт – це також орієнтир для підтвердження педагогічною радою результатів неформального та інформального навчання вчителів.

Задачки з управління підсистемами. Управлінська підсистема закладу освіти “ моніторинг діяльності закладу освіти”/ інструмент моніторингу самоосвітньої діяльності педагогів у міжатестаційний період (шкільна база сертифікатів).

Управлінська проблема. База сертифікатів закладу освіти у зв’язку з процесами реформування освіти та появою нових нормативних документів (Постанова від 21.08.2019 №800; Професійний стандарт вчителя, 23.12.2020) потребує перегляду структури та правил і вимог щодо функціонування бази в закладі освіти, як складової шкільної системи моніторингу якості освіти.

Об’єктом управління в даному випадку є “підвищення кваліфікації педагогів” в закладі освіти, де база сертифікатів виступає предметом управлінського впливу та прийняття рішення.

Управлінське рішення. ПІБ, посада, до 00.00.2021 привести у відповідність структуру шкільної бази сертифікатів; створити новий період 2021-2022; продумати правила та вимоги щодо функціонування бази в закладі освіти; провести з групою педагогів тестування нової форми бази; продемонструвати базу педагогам школи; визначити для педагогів календар роботи з базою.

Впровадження Професійного стандарту вчителя в закладі освіти вимагає злагодженої партнерської взаємодії, в першу чергу, керівника закладу освіти та ЦПРПП. Партнерство можливе за умови координації цілей, планів роботи та календаря подій школи та Центру. Такий підхід допоможе виробити спільні алгоритми дій, налагодити системи роботи з педагогами по підвищенню їх професійного росту (Цемко С.А., директорка ЦПРПП).

Що далі?

1. Не всі школи були учасниками семінару з методології роботи вчителя над траєкторією професійного розвитку та практикуму щодо роботи з інструментами самооцінки. Рекомендуємо звернути увагу на зазначені практики, запропоновані ЦПРПП, які можуть посилити підсистему “кадрове забезпечення” .

2. Ви можете звертатися до ЦПРПП аби щось із заходів міської осінньої сесії повторили особисто для ВАС РАЗОМ З ПЕДАГОГІЧНИМ КОЛЕКТИВОМ.

3. ЦПРПП відтепер надаватиме школам плани на місяць, щоб вони могли своєчасно скоординувати свою роботу. Це стосується серії методичних заходів у період канікул чи методичні дні у школі.

Практикум для слухачів семінару-практикуму

На практичній частині заняття слухачі вчилися визначати: власну здатність до саморозвитку; готовність до самопізнання та самовдосконалення.

Обговорювали проблему академічної доброчесності при роботі педагогів з різними формами опитування та анкетування.

Траєкторія професійного розвитку потребує глибокого осмислення педагогом, що можливо за умови ретельно продуманого і організованого у школі процесу з даного напряму.

Підхід має бути диференційованим. У роботі з педагогами увагу слід приділити м'яким навичкам — комплексу неспеціалізованих, надпрофесійних навичок, які відповідають за успішну участь у робочому процесі, високу продуктивність і, на відміну від спеціалізованих навичок, не пов'язані з конкретною сферою.

ПІДСУМКИ

міської осінньої вчительської сесії

“Професійний стандарт вчителя в практиці роботи школи”

Пропоную закладам загальної середньої освіти долучитися до заходів зимової вчительської сесії, яка об'єднує заходи темою “Траєкторія професійного розвитку вчителя в контексті завдань школи” і продовжує розмову про реалізацію Професійного стандарту вчителя вже в контексті Положення про внутрішню систему якості освіти.

Планується проведення заходів:

• щодо здійснення самооцінки професійної компетентності вчителя (практикум для вчителів за запитом закладу освіти);

• алгоритми конструктивної взаємодії вчителя та адміністрації щодо посилення кадрового потенціалу закладу освіти;

• тренінг обласного науково-методичного центру інформатизації освіти для керівників ЗЗСО та їх заступників щодо участі у дослідженнях SELFIE? (орієнтовна дата 01.12.2021, 14.00).