O projeto de extensão EDIP (Espaço de Diálogo sobre Interfaces da Psicologia), instituído em 10 de março de 2025 e idealizado pela psicóloga Ariane Latoski, da UFPR Litoral, fundamenta-se em uma concepção ampliada de saúde mental, entendida como um processo histórico, social e subjetivo, constituído de maneira contínua nas interações humanas, nas condições materiais de existência e nos dispositivos institucionais que favorecem acolhimento, expressão e desenvolvimento psicossocial.

Nessa direção, o projeto configura-se, também, como uma estratégia construída pela idealizadora para ampliar a atuação em saúde mental para além da clínica, promovendo o deslocamento do cuidado para o plano coletivo e comunitário. Tal perspectiva se materializa na articulação entre universidade e sociedade, buscando constituir um território de cuidado compartilhado, no qual a comunidade acadêmica e a comunidade externa participam de forma integrada na construção de práticas voltadas à saúde mental.

A abordagem adotada pelo projeto considera a saúde mental como fenômeno multidimensional e relacional, inscrito tanto na esfera individual quanto na coletiva. Sob essa perspectiva, o EDIP articula-se aos princípios da extensão universitária, reconhecendo-a como espaço estratégico de produção de conhecimento, vivência formativa e corresponsabilidade social. Assim, a universidade é convocada a fortalecer seus vínculos com o território, promovendo ações que integrem estudantes, comunidade e instituições locais em processos dialógicos e formativos.

Compreende-se, portanto, que o bem-estar psicológico dos estudantes constitui elemento relevante para sua permanência, para o fortalecimento de sua trajetória acadêmica e para o exercício de sua participação cidadã. De forma complementar, iniciativas integradas com a comunidade ampliam o acesso ao cuidado, consolidam redes de apoio e potencializam o impacto social das práticas acadêmicas, contribuindo para a formação de sujeitos críticos, autônomos e comprometidos com o desenvolvimento territorial.

Partindo desse pressuposto, propõe-se que o estudante indique a temática de seu interesse para o desenvolvimento de ações e projetos. A partir dessa escolha, o EDIP, em diálogo com o estudante, identifica possibilidades de articulação com a Psicologia e com os princípios que orientam o projeto, especialmente aqueles relacionados à mobilidade social, à ampliação do repertório formativo e ao fortalecimento da noção de comunidade e território. Esse processo visa não apenas reconhecer demandas e condições que atravessam a vida estudantil, mas também fortalecer redes de apoio, incentivar a construção de estratégias de enfrentamento e ampliar as condições institucionais que favorecem a integralidade da formação acadêmica.

A Psicologia, enquanto campo científico e profissional, possui natureza intrinsecamente interdisciplinar, estabelecendo diálogo permanente com diversas áreas do conhecimento — das ciências humanas às ciências exatas, das ciências biológicas às tecnologias, das artes às ciências sociais aplicadas. Esse diálogo se expressa na análise dos processos subjetivos e coletivos, na compreensão das dinâmicas grupais, das condições de aprendizagem, das relações institucionais e dos determinantes sociais da saúde.

Nesse contexto, o EDIP configura-se como um espaço de desenvolvimento de ações interdisciplinares que extrapolam os limites da sala de aula, especialmente na medida em que a própria comunidade se engaja e reconhece o território como espaço vivo de produção de práticas socioculturais. Entre essas práticas, destacam-se oficinas educativas, ações culturais, intervenções ambientais, atividades recreativas, práticas de cuidado em saúde, ações de cidadania, rodas de leitura e atividades de caráter lúdico-reflexivo.

Ao mobilizar saberes interdisciplinares e incentivar a participação ativa de estudantes e da comunidade nos processos de elaboração, execução e avaliação das ações, o projeto contribui para a formação integral, o desenvolvimento de competências socioemocionais, o fortalecimento do vínculo com o território e o protagonismo acadêmico e comunitário.

Diante disso, o projeto justifica-se por sua relevância social, acadêmica e institucional, ao reconhecer a saúde mental como dimensão estruturante da permanência estudantil, da qualidade de vida e da consolidação de práticas extensionistas que articulam universidade, comunidade e território. Trata-se de uma iniciativa que integra conhecimento científico, sensibilidade social e intervenções interdisciplinares, contribuindo para a construção de uma universidade mais inclusiva, comprometida com o coletivo e orientada para a promoção do bem-estar social.