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Antecedentes
1918 William Heard Kilpatrick (Universidad de Columbia)
Basado en una visión global del conocimiento
Proceso completo del pensamiento
Desde la idea inicial hasta la solución del problema
Perspectiva
Sustentado en las perspectivas del aprendizaje situado, cognición situada y aprendizaje significativo
Los conceptos son entendidos a través de las consecuencias observables
El aprendizaje implica el contacto directo con las cosas
Orientado a resolver problemas prácticos o desarrollar proyectos de cambio para la sociedad
Los estudiantes toman mayor responsabilidad de su propio aprendizaje
Aplican en proyectos reales las habilidades y conocimientos adquiridos
Requiere estrategias de evaluación auténtica
Metas de aprendizaje
Autonomía del estudiante
Tomar decisiones
Trabajar en equipo
Comunicación efectiva
Requiere
Plantear preguntas
Debatir ideas
Hacer predicciones
Diseño de planes
Recolección y análisis de datos
Establecer conclusiones
Comunicar ideas
Descubrir a otros
Identificar fortalezas
Crear artefactos (Blumenfeld y otros, 1991).
Determinar
Duración: corto plazo (1-10 días) - largo plazo (un semestre)
Complejidad: un tema o temas múltiples
Recursos materiales
Recursos humanos
Alcance: un grupo, una escuela, una comunidad…
Apoyo disponible
Actitudes deseadas
Tolerancia
Comunicación efectiva
Flexibilidad
Disciplina
Responsabilidad
Compromiso
Puntualidad
Referencias
Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M. y Palincsar, A. (1991). Motivating Project-Based learning: Sustaining the Doing, Supporting the Learning. Educational Psychologista, 26(3&4), 369-398 . https://doi.org/10.1080/00461520.1991.9653139
Capistrán Gracia, R. W. (2020). El aprendizaje significativo en el contexto de la educación musical superior. DOCERE, (23), 12–15. https://doi.org/10.33064/2020docere233104
Chávez Suárez, N. A. (2020). La pedagogía de proyectos de William Heard Kilpatrik. Correo del Maestro, 286. https://revista.correodelmaestro.com/publico/html5032020/capitulo4/pedagogia_proyectos.html
Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2). Consultado el día de mes de año en: http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html
Sagástegui, D. (2004). Una apuesta por la cultura: el aprendizaje situado. Sinéctica 24. ITESO. https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/282/275
Díaz-Barriga, F. (2015). Conferencia "Currículo escolar y evaluación auténtica de los aprendizajes" Organización de Estados Iberoamericanos(OEI), Secretaría de Educación Pública (SEP) y Universidad Pedagógica Nacional (UPN). https://www.youtube.com/watch?v=glDlvATQJeY
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