Projet d'établissement

Les valeurs prônées dans notre école :

Confiance en soi

Solidarité, Partage, Coopération

Respect et politesse

Responsabilité

Persévérance et plaisir d’apprendre

Nos méthodes au quotidien pour :

1° Développement harmonieux.

Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves (Article 6 Décret Missions).

Développer de manière harmonieuse le potentiel (cognitif), affectif, psychomoteur (et social) de chaque enfant (Article 12 Décret Missions)

Encourager et valoriser les enfants.

Permettre à tous les enfants de s’exprimer : accueil, temps de paroles, ...

Permettre l’auto-évaluation des sentiments et gestion des conflits en conseil de classe.

Travailler dans un espace adapté.

Sensibiliser l’enfant à la santé, particulièrement en consommant des boissons et des collations saines (fruits, eau…)

2° Mobiliser les compétences transversales et disciplinaires y compris les savoirs et savoir-faire y afférents.

Notre école s’engage à amener les enfants qui lui sont confiés à la maitrise des compétences de base.

Pédagogie active et fonctionnelle : rendre l’enfant acteur de ses apprentissages en interaction avec son milieu.

Inciter l’enfant à réinvestir ses connaissances pour résoudre un problème, répondre à une question, relever un défi.

Apprendre à l’enfant à choisir, parmi plusieurs stratégies, celle qui convient le mieux à la situation.

Développer les savoir-faire et des savoirs disciplinaires en lien avec leur utilisation dans la vie de tous les jours et leur utilité pour le développement intellectuel.

3° Privilégier les activités de découverte, de production et de création

Dans toutes les disciplines, permettre à l’enfant de découvrir par lui-même ce qu’on veut lui apprendre : l’inviter à se poser des questions, proposer des idées, les tester, les confronter…

Organiser des activités spécifiques pour développer la créativité : ateliers d’arts plastiques, d’expression orale, littéraire, musicale, corporelle, théâtre, journal de l’école, participation à différents concours.

Valoriser les productions des enfants.

Permettre à l’enfant de se tromper quand il est en recherche. Prendre ses erreurs en compte de manière positive pour l’aider à progresser.

4° Articuler théorie et pratique

Par l’observation, la recherche, la manipulation, l’expérimentation, le jeu … l’enfant est amené à effectuer des apprentissages et acquérir des compétences au travers des différentes activités proposées :

Inviter les élèves à tâtonner, expérimenter, procéder par essais-erreurs.

Mettre à leur disposition un matériel didactique varié et adapté.

Apprendre aux enfants à observer, sérier, trier, classer, comparer.

Faire en sorte que les enfants rencontrent de nombreux exemples avant d’arriver à des généralités, des règles.

Prévoir des moments de structuration après les moments d’expérimentation et de découverte.

5° Equilibrer les temps de travail individuel et collectif

Les enfants peuvent effectuer leurs apprentissages en travail individuel, collectif, groupes de besoin et /ou de niveaux, leçons frontales, ateliers…

La structure de notre école (classes verticales) permet aux élèves de travailler avec des enfants d’âges et de niveaux différents. Le rythme de chacun est ainsi favorisé.

Au troisième trimestre, pour répondre davantage à la préoccupation du travail en cycles, la titulaire de 1°primaire s’investira de façon régulière au sein de la classe maternelle.

Des échanges sont planifiés entre élèves des différentes classes.

Fichiers individuels, contrats, … sont également mis en place.

6° Evaluer

Tests effectués par le PMS en 3ème maternelle à la demande des parents

Dossiers d’élèves

Evaluations sommatives dont les notes se trouvent dans le bulletin

Evaluations de fin de cycle (P2-P4)

Evaluations externes non certificatives P3/P5

Evaluations certificatives visant l’obtention du CEB

Evaluation formative

Auto-évaluation

…

7° Intégrer l'orientation notamment en favorisant l'éveil aux professions

Sensibiliser aux professions lors de visites, d’interventions de personnes extérieures, de parents, de personnes ressources…

Animation PMS sur les orientations scolaires possibles

8° Recourir aux technologies de la communication et de l'information

Donner l’occasion aux enfants d’accéder aux médias

Bibliothèque, revues, bibliobus

Utilisation, analyse et critique de journaux, publicité , affiches… ⮚ TV, DVD, CD, informatique, ...

Amener l’enfant à utiliser les « ressources locales » en terme d’information (PNDO, GAL, ADL, CRO, …)

Ecole lauréate du concours « Ecole numérique 2020 »

9° Susciter le goût pour des activités culturelles et sportives

Avec le concours de personnes ressources, amener les enfants à exprimer leur potentiel artistique.

Participer à des spectacles, des expositions, des animations culturelles suivant l’actualité.

Découvrir en priorité le patrimoine local, régional.

Organiser des voyages scolaires ; des classes de dépaysement ou de découverte seront proposées tous les deux ans.

Découvrir occasionnellement l’histoire et les œuvres des grands artistes.

Au travers des cours d’éducation physique, permettre à l’enfant la découverte d’un large éventail d’activités sportives ; lui donner l’envie de pratiquer un sport et lui proposer une orientation sportive en rapport avec ses propres aptitudes physiques.

Organiser ou participer à des rencontres sportives.

10° Eduquer à la citoyenneté

Amener les enfants à s’interroger et à rechercher une information diversifiée et complète afin de se forger un esprit critique.

Préparer l’enfant à devenir un citoyen responsable autonome en le sensibilisant au respect :

De soi

Des autres : les accepter dans toutes leurs différences.

Des consignes et des règlements (de classe, d’école, ...)

De l’environnement (recyclage, tri des déchets, éveil à la nature, respect de son milieu de vie …)

Amener les enfants à réfléchir aux bienfaits d’une alimentation saine et équilibrée :

À l’heure actuelle, de nombreux enfants souffrent de problèmes d’obésité : veillons à leur procurer de saines collations : pas de chips, de sucreries, de chocolat qui colle aux mains mais remplaçons-les par un fruit, une tartine, un biscuit sec, … ; les canettes et autres boissons pétillantes sucrées (coca, sprite,…) sont interdites à l’école et seront donc confisquées et remplacées par de l'eau.

Amener l’enfant à prendre conscience des conséquences de ses actes.

11° Participer à la vie de son quartier

• L’école fait partie intégrante du village et veille à répondre positivement aux sollicitations des différents acteurs locaux.

• Invitations régulières à la vie de l’école : spectacle de la saint-Nicolas, journal « L’Echo des classes », festivités diverses, …

12° Organiser l’année complémentaire

Dans le cas éventuel de la nécessité d’accomplir une année complémentaire, la spécificité du cas de l’enfant sera analysée par l’ensemble de l’équipe éducative et des solutions adéquates et spécifiques seront mises en place (différenciation, possibilité de suivre certaines matières dans une autre année,…)

13° Intégrer des enfants provenant de l’enseignement spécialisé

Elle sera favorisée par un travail de sensibilisation des élèves afin d’accepter la notion de différence ; la différenciation sera pratiquée pour pallier les manquements spécifiques éventuels. En fonction des possibilités, une adaptation des horaires au rythme de travail de l’enfant pourrait être envisagée,…

14° Faciliter le passage primaire secondaire

Afin de faciliter la transition entre l'enseignement primaire et le secondaire, les mesures suivantes seront mises en place: mise à la disposition des parents, via la direction, des "publicités" transmises par les écoles d'enseignement secondaire voisines, suggestion de visites d’écoles, ….

15° Se former (formation continuée des enseignants)

Afin d’être performant dans notre travail, l’équipe s’engage à participer à différentes formations continuées qui répondront à notre projet

16° Communications avec les partenaires éducatifs et le respect du droit à l’image

Lors de certaines activités, les élèves pourraient être filmés ou photographiés.

Les parents qui s’opposent à l’éventuelle utilisation ou diffusion de ces supports sont priés de le signaler par écrit à la direction.