ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการคือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

 ประเด็นท้าทาย   เรื่องการแก้ปัญหาทางการเรียนรายวิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม  เรื่องพุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางประจำวันเกิด  โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 STEPs ( 5 ขั้นตอน ) ร่วมกับการแสดงบทบาทสมมติ            ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3/1  โรงเรียนหนองกรดพิทยาคม

             ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษาฯ สาระพระพุทธศาสนาเรื่องพุทธประวัติของพระพุทธรูปปางประจำวันเกิดที่ผ่านมาพบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถลำดับเหตุการณ์ในพุทธประวัติพระประจำวันเกิดได้เกิดการสับสนเหตุการณ์ในแต่ละวันทั้งยังเกิดความเบื่อหน่ายในการเรียนไม่เห็นความสำคัญที่ได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย

             จากปัญหาดังกล่าว ครูผู้สอนจึงใช้กระบวนการเรียนรู้ 5 STEPs ( 5 ขั้นตอน ) ร่วมกับการแสดงบทบาทสมมติ เพื่อเป็นการกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้เชิงรุก  Active Learning ผู้เรียนมีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติร่วมกันระหว่างผู้เรียนและ การแสดงบทบาทสมมติ (Role playing) ยังเป็นแนวการสอนที่สนุกสนานและส่งเสริมความกล้าแสดงออกให้กับผู้เรียนแสดงให้เห็นถึงความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียนได้อีกด้วย 

 ดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทําข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายเรื่องการแก้ปัญหาทางการเรียนรายวิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมเรื่องพุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางประจำวันเกิดโดยใช้กระบวนการเรียนรู้      

5 STEPs ( 5 ขั้นตอน ) ร่วมกับการแสดงบทบาทสมมติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3/1โรงเรียนหนองกรดพิทยาคม

3.1 เชิงปริมาณ

     ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1โรงเรียนหนองกรดพิทยาคม จำนวน 29 คน ที่ได้รับจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรม

การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ5STEPs(5ขั้นตอน)ร่วมกับการแสดงบทบาทสมมติมีคะแนนหลังการประเมินการทดสอบด้วยแบบทดสอบผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 89.65 ของคะแนนเต็ม คิดเป็นร้อยละ 89.65 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

3.2 เชิงคุณภาพ

     3.2.1 ผู้เรียนสามารถอธิบายพุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางประจำวันเกิดและเห็นคุณค่าของการศึกษาพุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางประจำวันเกิดได้

3.2.2 ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ 5STEPs(5ขั้นตอน) ร่วมกับการแสดงบทบาทสมมติอยู่ในระดับมากที่สุด