ข้อมูลผู้ประเมิน 

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)  ซึ่งเป็นตำแหน่ง ที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ด้านที่ 1

ประเด็นท้าทาย การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน(CPR) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาสุขศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

1.  สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

  จากการศึกษาที่คะแนนวิชาสุขศึกษา  กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในปีการศึกษา 2565 ที่ผ่านมา ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 11 มาตรฐาน พ 5.1 ตัวชี้วัดม.4-6/7 แสดงวิธีการช่วยฟื้นคืนชีพอย่างถูกวิธี พบว่านักเรียนในรายวิชาวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6   มีความเข้าใจในการปฏิบัติ เรื่อง การช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน(CPR) ไม่เป็นไปตามที่หลักสูตรกำหนดไว้ดังนี้1) ในการสอบปฏิบัติการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน(CPR) มีนักเรียนบางส่วนลืมขั้นตอนแรก คือ การดูสถานการณ์ว่าปลอดภัยเหมาะแก่การลงไปช่วยเหลือผู้ประสบเหตุหรือไม่ 2) นักเรียนยังวัดจุดกึ่งกลางบริเวณการกดหน้าอกไม่ถูกต้อง 3) นักเรียนกดหน้าอกด้วยความลึกไม่ถึง 2 นิ้ว และไม่ปล่อยให้หน้าอกคืนตัว 4) นักเรียนนับจังหวะการกดหน้าอกเร็วจนเกินไป 5) นักเรียนลงน้ำหนักการกดหน้าอกผิด ซึ่งทำให้ผลการสอบปฏิบัติการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน(CPR) ได้คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 65.57 ซึ่งถือได้ว่ายังเป็นคะแนนที่น้อยกว่าเกณฑ์ (ปีการศึกษา 2566 เกณฑ์คะแนนที่ผู้สอนตั้งไว้ให้ผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ร้อยละ 70 เป็นต้นไป) ดังนั้น เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ครูผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะพัฒนารูปแบบกระบวนการจัดการเรียนการสอนให้เป็นไปในทุกรูปแบบที่จะเอื้ออำนวยให้นักเรียนได้เรียนรู้ครบทุกคน โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ให้เกิดขึ้นในตัวเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวยความสะดวก เพื่อให้นักเรียนทุกคนผ่านการประเมินตามเกณฑ์ ตามศักยภาพของผู้เรียน        

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1. วิเคราะห์ปัญหา/ข้อมูลการเรียนรายบุคล ในการเรียน เรื่อง การช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน(CPR) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาเพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

2. พัฒนาการจัดการเรียนรู้วิชาสุขศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา
และพลศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้เหมาะสมกับผู้เรียน ตามหลักสูตร และมาตรฐาน/ตัวชี้วัด

3. จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง การช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน(CPR)  รายวิชาสุขศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่พัฒนาขึ้น

4. ติดตามความก้าวหน้าจากจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง การช่วยฟื้น
คืนชีพขั้นพื้นฐาน(CPR) รายวิชาสุขศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

5. บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และทำการวัดผลประเมินผลและรายงานผลคุณภาพผู้เรียน ความก้าวหน้าของผู้เรียนให้ผู้ปกครอง และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทราบ

6. นำผลการจัดกิจกรรม/ปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้และต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

   3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนร้อยละ 60 มีความเข้าใจเรื่องเรื่อง การช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน(CPR) เพิ่มสูงขึ้น

   3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนสามารถอธิบาย และเข้าใจเรื่อง การช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐาน(CPR) ได้อย่างถูกต้อง  รวมถึงมีความสนใจในเนื้อหาวิชาที่น่าเรียนมากขึ้น นำความรู้ ทักษะไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน