เนื้อหาบทเรียน

กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซึ่งมีขั้นตอน ดังนี้

ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ (Engagement)

       1.ครูกล่าวทักทายนักเรียนจากนั้นให้นักเรียนคาดคะเนก่อนว่า มุม ABC มุม DEF และมุม GHK ในหน้า 116 มุมใดมีขนาดใหญ่ที่สุด มุมใดมีขนาดเล็กที่สุด

ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration)

       2.ครูให้นักเรียนพับกระดาษตามขั้นตอน หน้า 116 พร้อมแนะนำ ว่ามุมที่มีขนาดเท่ากับมุมที่พับได้นี้ เป็นมุมฉาก ซึ่งมีขนาด 1 มุมฉาก จากนั้นให้นักเรียนใช้กระดาษที่พับเป็นมุมฉากนี้ตรวจสอบขนาดของมุมทั้งสามข้างต้นแล้วตอบคำถามท้าย หน้า 116

 พับกระดาษตามขั้นตอนต่อไปนี้

 3.ครูแนะนำไม้ฉากซึ่งเป็นเครื่องมือมาตรฐานโดยใช้ของจริงและให้นักเรียนเปรียบเทียบขนาดของมุมที่ไม้ฉากทั้งสามมุมกับกระดาษที่พับเป็นมุมฉาก จากนั้นให้นักเรียนสำรวจว่าสิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัวนักเรียน มีสิ่งใดบ้างที่มีลักษณะเป็นมุมฉาก โดยให้นักเรียนลองใช้กระดาษที่พับเป็นมุมฉากหรือไม้ฉากเป็นเครื่องมือในการสำรวจแล้วทำกิจกรรมใน หน้า 117 ดังนี้

 4.ครูแนะนำมุมสองมุมฉากหรือมุมตรง โดยใช้มุมฉากเป็นพื้นฐานในการอธิบายแล้วให้นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรม หน้า 118 ดังนี้

       มุมที่มีขนาด 2 มุมฉาก เรียกว่า มุมสองมุมฉาก หรือ มุมตรง

ขั้นที่ 3 ขั้นอภิปรายและสรุป (Explanation)

5.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ว่า

มุมที่มีขนาด 1 มุมฉาก เรียกว่า มุมฉาก

มุมที่มีขนาดเล็กกว่ามุมฉาก เรียกว่า มุมแหลม

มุมที่มีขนาด 2 มุมฉาก เรียกว่า มุมตรง

มุมที่มีขนาดใหญ่กว่ามุมฉาก แต่เล็กกว่ามุมตรง เรียกว่า มุมป้าน

ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration)

6.ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนเพื่อให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ของการเรียนในชั่วโมงนี้ โดยให้ทำแบบฝึกหัด 8.5 เป็นรายบุคคล และทำใบงานเพิ่มเติม

ขั้นที่ 5 ประเมิน (Evaluation)  

       7.นักเรียนประเมินใน 4 ขั้นข้างต้นของการเรียนรู้หาข้อบกพร่องข้อสงสัยและปรับแก้ไขพร้อมสืบสอบต่อไปด้วยความสนใจใฝ่รู้