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採訪、文字：王怡珽（夢N專任助理）
2022/05/22
實踐的起點：凝聚共識（照片提供：林佳諭老師、賴奕銘老師）
為了讓綜合人有更多的學習平台，佳諭老師與奕銘老師一同成立國中綜合班別，作為總召新手，除了從其他班別汲取經驗外，也積極尋找合適的伙伴，不僅增進伙伴的凝聚力，更能鞏固社群的穩定，讓國中綜合社群走得更長久。
「綜合領域，開張大吉」
2019年雲林夢N，是綜合領域首次在夢N開班。隔年，新北場第一屆實踐家上台分享課堂實踐。目前任教於桃園市立中興國民中學的林佳諭老師和臺北市立北投國民中學的賴奕銘老師共同擔任國中綜合總召，彼此陪伴與扶持。
奕銘老師說：「加入夢N之前，我和佳諭老師沒有參加任何教師社群或是輔導團，認識的老師也不多。我們甚至寫信到臺師大詢問人類發展與家庭學系的教授，請他推薦幾位優秀教師，例如：莊豐萁老師和溫秭翊老師，很感謝有他們的加入，讓我們的團隊更加完整。」在沒有任何輔導團作為後盾的狀況下，夢N國中綜合班開張了。
雖說如此，在國中綜合加入夢N前，佳諭老師曾參與國中社會班別及加入社群，看到講師與伙伴間共備的樣子，讓她好生羨慕。在幾次與政忠主任提議後，有天她接到政忠主任的電話：「國中綜合明年開班，讓妳來吧！」佳諭老師找了奕銘老師一起合作，打造綜合共備社群。
今年是國中綜合邁入第四年，一路上跌跌撞撞，也遇到許多貴人的協助。對於未來，兩位總召期待能與伙伴繼續努力，聚集更多綜合人的向心力。
一人一亮點：課程共備與交流
（照片提供：林佳諭老師、賴奕銘老師）
「多元增能，表達練習」
為了讓社群能盡快上軌道，佳諭老師和奕銘老師參考其他社群的經營模式，除了申請活化教學計畫，作為實踐家培訓資源外，也經常安排不同類型的增能研習，不僅是實踐家，講師們也從中獲得許多。
佳諭老師認為綜合領域與其他科目最大的差異在於教學範疇更貼近生活，課程內容需要隨著時事更迭，而有所調整。
因此總召們在安排共備社群增能研習時，提供多元的主題與項目：
專業科目：增進伙伴的專業知能與成長，以提升教學成效與專業表現。
表達力：透過短講技巧教學，讓實踐家能將清楚地表達課堂實踐的過程。
試講練習：與伙伴分享課堂實踐，並從大家給予的回饋中，調整短講內容。
奕銘老師希望能藉由每次的試講練習，除了讓伙伴間能交流不同的教學策略外，也看見自己的教學盲點，讓教學更加完整。
增能研習：簡報懶人包設計與討論
（照片提供：林佳諭老師、賴奕銘老師）
實踐家增能工作坊 _ 特聘簡報懶人包大師林長楊來提升夥伴們
知識萃取的能力（照片提供：林佳諭老師、賴奕銘老師）
「真誠對待，穩定成長」
綜合領域共備社群的成員橫跨國小到高中職老師，佳諭老師說：「我們讓更多老師來這裡學習，不只是能增添社群的豐富度，也能擴展相互支援及資源共享的情境。」不僅是對於社群有所期許，也為了提供綜合人更好的交流平台，因此總召們都相當努力。
然而，在總召們辛勤地經營下，也面臨實踐家及講師招募不易的困難。因此，除了尋找合適的伙伴成為講師之外，也鼓勵勇於擊掌的實踐家願意上台分享。佳諭老師認為：「在增能培訓前，我覺得最重要的是先帶領實踐家回想成為實踐家的初衷，並且協助他們找到教學亮點，增加他們的自信心。」
總召們也會從實踐家中挖掘具有潛力的伙伴成為講師，「除了要讓他們感到安心外，還要真誠對待，不能急躁。」奕銘老師誠懇地說，講師需要掌握課程，以及緊扣研習主題，召集人則更要有行政協調能力，責任也更沉重。
國中綜合社群走到第四年，奕銘老師看到身邊伙伴不斷地創發多元、豐富且深入的課程，既感動又備感壓力，「有時候我在想，若有一天，當我和佳諭老師可以輕鬆地坐在學員之中，享受學習過程，那麼也代表這個社群在各方面的發展都已經相當穩固，我們也能退居幕後了。」奕銘老師打趣地說。
(未完待續)
實踐家增能研習：吳佳真老師為大家帶來吸睛簡報表達術，讓每個人回到教室，都是TED大師
（照片提供：林佳諭老師、賴奕銘老師）
聚綜抗疫：全台夢N綜合伙伴線上共備
（照片提供：林佳諭老師、賴奕銘老師）
南區召集人們 _ 我們有最棒的南區條仔腳，
陪伴我們一起讓綜合幹細胞遍地開花
（照片提供：林佳諭老師、賴奕銘老師）
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