選擇突破，勇於挑戰 (上)
桃園國中鄭巧慧老師 (1)
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採訪、文字：王怡珽（夢N專任助理）
2022/05/01
2021新北夢N分享會考教學策略（照片提供：鄭巧慧老師）
她，從沒想過自己會成為一名教師，卻在成為一名老師之後，重新思索自己成為教師的初衷，並期許自己不只是能給予學生知識，更能讓學生看到自己不斷突破的過程，進而勇於嘗試各種可能。
她是目前任教於桃園市桃園國中歷史科鄭巧慧老師。
「失敗放棄，重新再戰」
「大家好，我叫鄭巧慧，目前是歷史系的學生。」當時就讀輔仁大學歷史系的鄭巧慧老師，與同學相約報考教育學程，那時候，她對於「老師」還沒有太多的認識與想像，也不確定自己是否適合當老師。大學畢業後，她曾到不同學校擔任代理教師，第三年順利考上正式教師。
教師生涯即將邁入第十二年的她，站上實踐家課堂分享的講台，是她目前最大的教學成就。巧慧老師說：「對我來說，能夠站上台分享真的很不容易！我曾經失敗，而放棄過一次，幾年後，我再站起來，經由持續實踐，站上講台與其他人分享我的教學經驗。」
雖然，教學的路上搖搖晃晃，偶有挫折，但巧慧老師仍堅持在改變的路上。
2021新北夢N發表前的深夜共備（照片提供：鄭巧慧老師）
2021新北夢N分享會考教學策略（照片提供：鄭巧慧老師）
「影響孩子，成為浮木」
曾經，巧慧老師想成為與學生亦師亦友的老師，希望與學生親近，也更能理解他們學習的困難之處。然而，卻在她擔任代理教師第二年，遇到難以解決的困境，直到她離開那所學校，始終沒有化解她與學生間的衝突。
當時，班上有位學生總會在課堂上趴著休息，巧慧老師請他提起精神專心於課堂，起初學生勉強配合，但幾次後學生便在課堂與她起衝突。為了顧及班上其他同學的學習權益，巧慧老師請他下課後到辦公室，想了解他的學習狀況，同時也詢問班級導師這位學生的學習表現，不過，班導卻給她消極的答案。
下課後，學生面對巧慧老師的關心仍遲遲不發一語，這樣的失控狀況，她既無能為力也無可奈何。這對教學資歷尚淺的她來說，是一個很大的挫折，無論是與學生或是導師溝通都未果。這件事影響她多年，甚至造成她揮之不去的夢靨。
2021年班級聖誕節交換禮物（照片提供：鄭巧慧老師）
在社團課帶領學生探究生活哲理（照片提供：鄭巧慧老師）
後來，巧慧老師考上正式教師後，在一所校風較為嚴謹的學校任教。第一年擔任導師的她，班上有位學生認知發展較為緩慢，因此在學習與生活常規都需要有較多的關懷與照顧。為了和學生拉近距離，培養默契，她邀請學生晚上一起到學校操場慢跑。在她的關照下，學生無論是學習狀況和待人處事趨於穩定。
巧慧老師對於學生的用心關懷，都讓校長看在眼裡。有天，校長跟她說：「身為一名老師，若能在教學生涯中曾經影響一位孩子，給予他溫暖，那就夠了！巧慧，妳已經功德圓滿！」那年，是她第一次擔任導師，也是教書生涯第三年。
為了讓來自家庭功能薄弱的孩子學習不間斷，老師在他們的成長路上需要扮演重要角色，不只是知識上的傳遞，還有做人處事的道理。巧慧老師認為，或許這不一定能改變他們的人生，但至少能在國中階段成為學生心中的浮木。
(待續)
2021新北夢N社會講師群大合照（照片提供：鄭巧慧老師）
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