תכנית התנהגות

בבית- הספר "דרכים", אנו מדברים בשפה אחידה. לכל בחירה יש תוצאה. התלמידים עוברים תהליך למידה ללקיחת אחריות על הבחירות שלהם וקבלת תגובות בהתאם. חשוב לזכור כי תלמיד עם דימוי עצמי נמוך והיסטוריה מרובה בכישלונות יתקשה לעבור תהליך כלשהו, הן מבחינה התנהגותית והן מבחינה לימודית, אם לא ישתנו התגובות אליו. אי לכך- העלאת הערך העצמי, חיזוק יכולותיו וכישוריו של התלמיד, מתן אפשרויות להצלחה, מתן תחושת שייכות ומשמעות, הם הבסיס לעבודה:

• חשוב להקפיד על חיזוקים חיוביים תואמים סיטואציה.

• חשוב לאתר את נקודות החוזק של התלמיד ולהשתמש בהן להעצמת התלמיד.

• תלמידים חדשים שעדיין לא יצרו קשר משמעותי עם הצוות החינוכי ולא מרגישים תחושת שייכות ומשמעות בביה"ס, יתקשו לפעול עפ"י תכנית התנהגות כלשהי ולכן תהליך יצירת קשר הוא הכרחי וראשוני.

• בתהליך הרגעה, יש תלמידים אשר זקוקים לזמן להירגע. יש לאפשר להם זאת, תוך כדי הסתכלות ובדיקה כי לא נשקפת סכנה, להם או לסביבתם.

• הרגעת תלמיד תעשה ע"י מורה שמסוגל להכיל את קשיי התלמיד ותסכולו.

תכנית התנהגות כיתתית 

כל צוות בכיתה רשאי לבנות תכנית התנהגות התואמת את צרכי הכיתה. יש לבנות את התכנית בהתייעצות עם מנהלת/ סגן מנהלת/ יועצת ביה"ס.

חשוב להקפיד על הדגשים הבאים:

• לפני שכותבים תכנית התנהגות חשוב להציב מטרות ויעדים ברורים.

• התכנית חייבת להיות ברורה לתלמיד, לא מורכבת ובהתאמה לרמתו הקוגניטיבית והרגשית.

• עליה להיות אישית ומותאמת לכל תלמיד עפ"י צרכיו. 

• אין הדבר מונע בניית תכניות כיתתיות עם מטרות חברתיות.

תכנית התנהגות בית- ספרית 

בכל סוף יום, לאחר סיכום התנהגות אישית בכיתה, התלמיד שהצטיין ייגש למנהלת ביה"ס לקבלת "מחמאה על הדרך". על התלמידים לשמור את המחמאות. אחת לחודשיים תתבצע ספירת המחמאות והם יוחלפו בשיקים, אותם ניתן לפדות במכולת השכונתית.