Плануємо:

• провести аналіз документообігу у ЗДО;

• скласти орієнтовний перелік обов’язкової документації за всіма посадами;

• підготувати рекомендації щодо спрощення та унормування ділової документації;

• винести напрацювання на обговорення голів відокремлених підрозділів.

📝 Тематичні напрями роботи конференції:

💡 Професійна підготовка майбутніх фахівців дошкільної освіти.

💡 Сучасні підходи до забезпечення якості управління в системі дошкільної освіти.

💡 Психолого-педагогічний супровід дітей раннього та дошкільного віку.

💡 Освіта для сталого розвитку у професійній діяльності педагогів-дошкільників.

💡 Інноваційні практики у спеціальній та інклюзивній освіті.

Національно-патріотичне виховання дітей дошкільного віку в умовах сьогодення.

👥 Учасниками можуть бути:

🟡 науково-педагогічні та педагогічні працівники закладів вищої, фахової передвищої та дошкільної освіти;

працівники ЦПРПП та ІРЦ;

🟡 докторанти, аспіранти та студенти.

✏️ Умови участі:

До 16 січня 2026 року необхідно надіслати тези, оформлені відповідно до вимог інформаційного листа.

Участь у конференції безкоштовна.

Детальна інформація у листі 👉 https://drive.google.com/file/d/1-UVLoNbeGTaPtkiJiHzmSnrZKPxaXtsL/view?usp=sharing 

Наталія Тарнавська, експерт проєкту, канд. пед. наук, розповіла, як провести вступний моніторинг освітніх досягнень дітей, а Ірина. А Ірина Карапузова, експерт проєкту, канд. пед. наук, надала рекомендації з організації роботи з батьками.

Педагоги також познайомилися з регіональними координаторами проєкту:

Наталія Куліш — Дніпропетровська обл.;

Олена Крайнова — Запорізька обл.;

Олена Давлічена — Миколаївська обл.;

Ірина Сараєва — Одеська обл.;

Кристина Шевич — Сумська обл.;

Олена Нечай — Харківська обл.;

Тетяна Зальотова — Херсонська обл.

Попереду — велика робота. Але ми розпочинаємо її з тепла, довіри і професійності.

Разом робимо дитинство щасливішим, а майбутнє — світлішим.

#Асоціація працівників дошкільної освіти

#дошкілля

✅ Вихователі, які успішно пройдуть тестування, отримають сертифікати підвищення кваліфікації.

👨‍👩‍👧‍👦 Підтримку відчують і батьки: щомісяця для них організовуватимуть зустрічі з порадами щодо ефективного навчання та розвитку дітей удома.

🏫 Усі заняття та зустрічі проходитимуть у безпечних локаціях — закладах освіти та установах громад із укриттями. Вони будуть забезпечені канцтоварами та освітніми матеріалами.

💙💛 Цей проєкт — ще одна інвестиція Асоціації та UNICEF у майбутнє: рівний доступ до дошкільної освіти та маленькі серця, які щодня потребують підтримки, розвитку й турботи.

За потреби батьки зможуть відлучитися, щоб вирішити власні справи. В цей час із дітьми займатимуться педагоги, які опанували сучасні методики навчання, пройшли підвищення кваліфікації за спеціально розробленими програмами: психологічна підтримка дітей та батьків, запобігання насильству, гендерна рівність. Батьки зможуть поєднувати роботу із відвідуванням центрів, адже вони працюватимуть, зокрема у ранкові, вечірні години, на вихідних.

В Іванківській громаді відкрився родинний дитсадок короткотривалого перебування для дітей до трьох років. Нині його відвідує 5 дітей. Про їхнє навчання та розвиток своєї дбає педагогиня, яку на посаду призначив відділ освіти громади. Вона пройшла підвищення кваліфікації щодо різних типів організації освітньої діяльності у сфері дошкільної освіти, психологічного супроводу учасників освітнього процесу. А також — курси запобігання сексуальному насильству, сприяння гендерній рівності. Ця альтернативна модель дає змогу дітям розвиватися, навчатися, а батькам — працювати чи відпочити.

У Бучанській громаді, на базі дитсадка № 3 «Козачок», в одному груповому осередку тепер працюють дві старші групи, а ще — створено одну різновікову. Тут займаються 26 дітей, які були в черзі на зарахування до дитячого садка. Педагоги новостворених груп організували зручний розпорядок дня, продумали спільні активності та облаштували ігрові простори так, щоб усім дітям було цікаво, комфортно й безпечно.

У Гостомельській громаді, де під час окупації, яка тривала з 25 лютого по 1 квітня 2022 року, зруйнувано дитсадки, працюватиме мобільний дитсадок. Уже виділено приміщення для нього, яке зараз облаштовують для дітей. Графік роботи мобільного дитсадка узгодять із батьками, зважаючи на їхні потреби. У ньому працюватимуть педагоги, які залишилися без роботи. Такий формат дає змогу організувати дошкільну освіту там, де поки неможливо відкрити звичайний заклад.

Мета створення альтернативних моделей дошкільної освіти проста, але водночас надзвичайно важлива — наблизити якісну дошкільну освіту до кожної дитини, незалежно від місця її проживання. Навчальний рік добігає кінця, попереду в дітей — літній відпочинок. А тим часом команда, що впроваджує ініціативу, продовжить активну роботу: влітку планується відкриття ще дві альтернативних освітніх локацій.

     Пілотування альтернативних моделей дошкільної освіти, зокрема центрів педагогічного партнерства, є ініціативою МОН. Вона покликана реалізувати новий Закон України «Про дошкільну освіту» та розширити доступ дітей раннього та дошкільного віку до якісної дошкільної освіти шляхом запровадження різних її форм. Це дасть змогу забезпечити повноцінне навчання, розвиток і соціалізацію дітей. Можливість втілити ініціативу в життя зʼявилася завдяки підтримці @UNICEF Ukraine та фінансуванню @KfW. Реалізує її ВГО «Асоціація працівників дошкільної освіти».

    Для Запоріжжя центри педагогічного партнерства — це крок до повернення дітям із прифронтового регіону України права на дитинство, дошкільну освіту, а їхнім батькам — віри в підтримку та стабільність. Із 1 травня центри почали відвідувати 67 дітей, із них 14 — з особливими освітніми потребами, 11 — з-поміж внутрішньо переміщених осіб. Разом із ними центри відвідуватимуть і 67 батьків.

    Мета діяльності центрів педагогічного партнерства — розвиток дітей від народження до 3 років. Особливість цієї альтернативної моделі дошкільної освіти в тому, що батьки не спостерігають за освітнім процесом, а перебувають із дітьми під час розвивальних занять, беруть у них активну участь. За змішаної моделі освітнього процесу — частину часу діти перебувають із педагогами, а батьки можуть присвятити час власним справам, скористатися психологічною підтримкою або відпочити.

    Центри працюють за гнучким графіком — передбачені ранкові та вечірні години, короткотривале перебування, робота у вихідні. Це дає змогу батькам поєднувати роботу з відвідуванням центрів.

   Центри педагогічного партнерства облаштовано за сучасними стандартами: безпечні, комфортні, яскраві меблі, інтерактивні навчальні зони, сучасні розвивальні матеріали. І, звісно, — укриття, сертифіковані ДСНС, в які діти йдуть із батьками у разі повітряної тривоги.

   Фахівці центрів пройшли підвищення кваліфікації за спеціально розробленими програмами: психологічна підтримка дітей та батьків, запобігання насильству, гендерна рівність, сучасні методики навчання. Вони проводять заняття, що відповідають віковим особливостям дітей і сприяють ранньому навчанню, розвитку й емоційному добробуту. Також педагоги навчені надавати домедичну допомогу. 

   Центри педагогічного партнерства — це не лише про дошкільну освіту дітей. Це про довіру, відновлення зв’язку між дітьми і дорослими, про щоденну підтримку там, де її так бракує. А ще — розвиток дітей з особливими освітніми потребами.

Альтернативні дошкільні заклади оснащені якісними меблями для створення безпечного, дружнього та комфортного середовища для дітей дошкільного віку

Педагоги з великим ентузіазмом та любов’ю до своєї справи активно облаштовують оновлені приміщення. 

Облаштування розвивального середовища та вибір меблів для локацій мають важливе значення для виховання дітей дошкільного віку та розвитку у них навичок. Це не просто фізичний простір, а й емоційна, соціальна та пізнавальна атмосфера, яка стимулює розвиток дітей. Правильно організоване середовище заохочує дітей до самостійного пізнання світу. Наприклад, спеціальні куточки для творчості, вивчення природи, математичних ігор чи розвитку мовлення допомагають розвивати логіку, пам’ять, увагу та уяву. Зони для колективних ігор чи занять сприяють формуванню комунікативних навичок, умінню працювати в команді, домовлятися та поважати інших. Меблі, адаптовані до вікових та фізіологічних потреб дітей, підтримують правильну поставу, рухливість і координацію. Наприклад, легкі мобільні меблі дозволяють дітям змінювати конфігурацію простору, що стимулює їхню активність. Середовище, яке враховує принцип доступності — розміщення книжок, іграшок і матеріалів на рівні зору дитини — допомагає їм почуватися впевнено, приймати рішення та розвивати відповідальність. Приємна кольорова гамма, використання натуральних матеріалів, наявність рослин і дитячих робіт на стінах виховують у дітей любов до краси, акуратності та гармонії.

Так, ретельно продумане облаштування простору та якісні меблі створюють сприятливі умови для всебічного розвитку дитини, закладаючи основу для успішної соціалізації та подальшого навчання.

Проєкт реалізується у співпраці з Департаментом освіти і науки виконкому Криворізької міської ради, і вже незабаром відбудеться офіційне відкриття шести локацій, на базі Криворізьких гімназій №2, №4, №22, №29 та  №82. На черзі ще 4 локації.

Завдяки фінансовій підтримці @KfW, разом з @Unicef Ukraine та вихователями  формуємо середовище, у якому кожна дитина зможе не лише навчатись, а й почуватися захищеною.

З нагоди Всеукраїнського дня дошкілля Всеукраїнською громадською організацією “Асоціація працівників дошкільної освіти” з 30 вересня по 10 жовтня відбулись етери педагогічних студій " Тренди дошкільної освіти".