ЕСЛИ ХОТИТЕ КРАСИВО ВЫ ПЕТЬ.

Если хотите красиво вы петь,

Прямо на стульчике надо сидеть.

Надо дыхание брать научиться!

Рот открывать широко!

Не лениться!

Надо губами уметь шевелить.

Чётко слова все произносить.

Гласные буквы тянуть, распевать ...

Живот не выпячивать,

Сразу дыхание всё не растрачивать.

Надо стараться петь, улыбаясь,

Лицом, подбородком не напрягаясь!

Петь задушевно, немножко волнуясь!

Просто! И всё же, собой чуть любуясь!

Не горлопанить и не кричать!

Звуки высокие все доставать,

Слыша при этом сопровождение.

Вот что такое красивое пение.

ДЕСЯТЬ ДОБРЫХ СОВЕТОВ ДЛЯ УСПЕШНОЙ РАБОТЫ С ДЕТСКИМ ГОЛОСОМ
ОТ Т. Э. ТЮТЮННИКОВОЙ.

1. Детский голос слаб, он не терпит никого напряжения; правильное и хорошее детское пение должно быть тихим, потому что оно не может быть другим в принципе.

2. В работе по пению должны сочетаться пропедевтика — голосовые, артикуляционно-фонемные, дыхательные и речевые игры с целена-правленной работой над навыками пения в унисон.

3. Возможность хорового пения в унисон возникает из способности ребенка слышать и контролировать слухом свой собственный голос.

4. Воспитание первоначальных навыков произвольного слухового контроля — важнейшая задача музыкального воспитания в детском саду; нельзя заниматься с детьми музыкой, не обращаясь каждую к их слуху.

5. Методической основой для пения с дошкольниками является формульный детский фольклор, т.к. даёт возможность детям хорошо освоить множество разных интонаций.

6. Для налаживания у детей слухового контроля и формирования в группе умения петь в унисон, как правило, бывает достаточно грамотной работы над 2-3 короткими песенками; последующая работа в том же ключе закрепляет успех детей и дает радость чистого, красивого пения.

7. Пение в старшей и подготовительной группе гаммы до-мажор нотами с гармонической поддержкой фортепиано будет очень полезным, т.к. научит детей интуитивно переключать регистр голоса с речевого на фальцетный на границе звуков «фа» и «соль»;

8. Работа над унисоном должна носить характер увлекательной игры или захватывающего соревнования, в котором ни один ребенок не должен сомневаться, что у него тоже СЕГОДНЯ все получится; ХВАЛИТЕ ДЕТЕЙ даже тогда, когда вам кажется, что не за что; только педагог знает, что дорога к цели у всех разной длины.

9. Не забывайте, что виноватым в ошибках детей в классе бывает только один человек — педагог. И хорошо, когда он это отчетливо понимает.

10. Не уставайте хвалить детей: «молодец», «умница моя» — эти слова должны не сходить с языка педагога; можно в дополнение погладить ребенка по голове, потрепать за косичку, пожать торжественно руку и т.п.

ЗАБЫТЬ О ПЕНИИ ПОД ФОНОГРАММУ НАВСЕГДА!