Evaluación

Objetivos Alcanzados

El programa de Redes de Innovación y Educación para el Desarrollo Sostenible se ha fijado múltiples objetivos en su implementación, buscando una transformación educativa y social. Algunos de los principales objetivos que se pretenden alcanzar son:

1.

Mejora de la calidad de la enseñanza: Uno de los objetivos clave es la mejora de la calidad de la enseñanza a través de líneas de investigación, experimentación e innovación educativas, centrándose en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

2.

Formación integral del alumnado: El fin último es lograr la formación integral del alumnado, capacitándolos para crear y vivir en un mundo mejor, basándose en la adquisición de competencias clave

3.

Fomento de la iniciativa emprendedora: En el ámbito de la Red de Escuelas Emprendedoras, se busca fomentar la iniciativa emprendedora en el alumnado de Extremadura, utilizando la creatividad, la imaginación y la innovación.

4.

Promoción de la igualdad de género: La Red de Coeducación e Igualdad tiene como objetivo principal que el centro educativo se convierta en un proyecto que promueva la igualdad de género de forma transversal, afectando todas las decisiones que se tomen y persiguiendo una transformación coeducativa del centro.

En el marco de las Redes de Innovación y Educación para el Desarrollo Sostenible, los centros educativos elaboran diversos documentos y materiales para planificar, desarrollar y evaluar sus iniciativas. Dos de los materiales clave son:

1.

Proyecto de Redes: Este documento es el marco fundamental que contiene las propuestas de actuaciones relacionadas con los objetivos específicos de cada modalidad de red4. Se concibe como un documento dinámico, con una vigencia de tres años, que puede ser revisado y actualizado anualmente, incorporando las líneas de acción a la programación general anual y, progresivamente, al proyecto educativo de centro.

2.

Informe de Evaluación Anual (Portafolio de Evidencias): Los centros deben realizar anualmente este informe, que funciona como un portafolio de evidencias. Debe incluir, como mínimo, la descripción de los objetivos del proyecto, las actividades desarrolladas, los logros alcanzados, las dificultades encontradas en la puesta en práctica, los instrumentos de evaluación utilizados, y propuestas de mejora6. Este portafolio debe ser desarrollado en un espacio virtual del centro, accesible para consulta.

Durante la implementación del programa, pueden surgir desafíos que requieren atención y ajuste. Dos dificultades que se pueden identificar a partir de los documentos son:

1.

Necesidad de ajuste en la estructura inicial de las redes: Tras el primer año de ejecución del programa, se detectó que la propuesta inicial respecto al número y naturaleza de las redes era susceptible de mejora. Esta necesidad de ajuste se debió a cuestiones estratégicas y organizativas del propio programa, así como a las demandas recibidas de los centros educativos, lo que llevó a una modificación de las modalidades existentes.

2.

Mantenimiento del compromiso y la innovación de los centros: La Comisión de Coordinación y Seguimiento tiene la atribución de valorar la continuidad o baja de los centros, especialmente aquellos que no han cumplido con los compromisos establecidos o que, al revisar su Proyecto de Redes, no aportan novedades a lo ya trabajado en fases anteriores9. Esto sugiere que mantener el nivel de implicación y la capacidad de innovación a lo largo del tiempo puede ser un desafío para algunos centros.

Cambios Producidos (Aspectos Positivos del Programa)

El programa de Redes de Innovación y Educación para el Desarrollo Sostenible está diseñado para generar un impacto positivo significativo en los centros educativos y su entorno. Los principales cambios y beneficios incluyen:

El programa impulsa a los centros educativos a participar y cooperar en un proceso de cambio, construcción o transformación e innovación, tanto dentro del propio centro como en su entorno, con el objetivo de lograr la formación integral del alumnado para que puedan crear y vivir en un mundo mejor. La pertenencia a estas Redes otorga a los centros educativos un distintivo de garantía en aspectos como la convivencia, la calidad y el éxito académico12. Esto contribuye directamente a la mejora de la calidad, la equidad, la inclusión y el éxito educativo de todo el alumnado13. Además, el programa fomenta la participación activa de toda la comunidad educativa (alumnado, profesorado y familias) y promueve la colaboración con entidades del ámbito local, comunitario e institucional.. Un aspecto positivo es que facilita la colaboración entre docentes, permitiendo extender las innovaciones y buenas prácticas más allá de su origen, lo que a su vez impulsa la profesionalización docente a través del intercambio de experiencias y jornadas de formación.

Para asegurar el seguimiento y la mejora continua de los proyectos, se han establecido herramientas de evaluación específicas:

1.

Informe de Evaluación Anual (Portafolio de Evidencias): Es un instrumento clave para la evaluación continua. Los centros educativos deben elaborar este informe cada curso escolar, documentando el desarrollo de sus actividades, los objetivos logrados, las dificultades encontradas y las propuestas de mejora. Debe ser desarrollado en un espacio virtual del centro y estar disponible para consulta.

2.

Memoria Final de Redes: Al concluir el período de tres años de vigencia de un Proyecto de Redes, los centros deben confeccionar una Memoria Final. Este documento se enfoca en identificar los logros obtenidos, revisar los objetivos no cumplidos y sus causas, proponer mejoras basadas en la realidad del centro, y valorar el impacto en el aprendizaje y en la zona de influencia. La entrega de esta memoria es obligatoria y se realiza en la plataforma específica de Redes.